Конспект занятия на тему «Месяцы и времена года»
Цели занятия : формирование знания о временах года у детей старшего школьного возраста, научить их использовать полученные знания в домашних условиях.
1. Получение знаний о временах года, умение сопоставлять времена года наблюдать, обобщать.
Публикация «Конспект занятия на тему „Месяцы и времена года“» размещена в разделах
2. Познакомить дошкольников с изменениями в природе в течении года и особенностями времён года.
3. Совершенствовать умение анализировать, делать выводы и сравнивать.
Базовые знания. Осенние, зимние, весенние и летние месяцы. Сезонные изменения.
Особенности живой и неживой природы в разное время года.
Опорные знания. Времена года, месяцы, температура, осадки, облачность, направление ветра.
Знания из жизненного опыта: осенью прохладно, зимой холодно, весной тепло, летом тепло, жарко.
Методы: практический, словесный, наглядный.
Тип урока: методом комбинирования.
Оборудование: иллюстрации, фотографии, видио материал.
Планируемые результаты: воспитанники научатся отличать времена года и применять полученные знания для их сопоставления; анализировать, делать выводы и сравнивать.
1 этап занятия — целепологание.
Задача – подготовка детей к восприятию материала урока.
Деятельность воспитателя — подготовка к занятию, психологический настрой.
Начинаем занятие о временах года.
Обратная связь — Дети приветствуют воспитателя. Проверяют свою готовность к уроку.
2 этап занятия — актуализация знаний.
Задача — Повторение пройденного материала, необходимого для восприятия нового.
Метод — словесный, взаимопроверка, частично – поисковый.
-Что нужно, чтобы хорошо знать об окружающем мире?
— Что придумал человек, наблюдая за природой.
3. Отгадывание загадок о явлениях природы по слайдам
Ну, конечно, это (ветер)
Кто всю ночь по крыше бьет
И бормочет, и поет, убаюкивает? (дождь)
Растёт она зимой вниз головою (сосулька)
Нарисовать дождь, сосульку.
Надо внимательно наблюдать за окружающим миром.
Наблюдая за дождем, человек придумал – лейку и поливальную машину.
В природе постоянно происходят изменения. Особенно изменчива погода.
Тепло, жарко, прохладно, холодно – эти слова мы используем, когда говорим о температуре воздуха.
3 этап занятия — постановка цели и задач урока.
Задача — мотивация учебной деятельности детей
Метод – Поисковая деятельность. Вопросы-ответы.
Осень, зима, весна, лето — это времена года.
Декабрь, январь, февраль – зимние месяцы.
Март, апрель май – весенние месяцы.
Июнь, июль, август – летние месяцы.
Сентябрь, октябрь, ноябрь – осенние месяцы.
Зимой день короткий. Солнце стоит низко и греет слабо. Выпадает снег. Холодно. Люди носят зимнюю одежду. Зимой мы празднуем любимый всеми праздник — Новый год.
Весной день становится длиннее. Солнце греет лучше. Становится теплее. Снег тает. Бегут ручейки. На деревьях появляются листья. Начинает расти трава. Расцветают цветы. Прилетают перелетные птицы. Люди носят демисезонную одежду. Самые известные праздники весны — это 8 марта и первомай.
Летом солнце стоит высоко, светит ярко, хорошо греет. Стоит жаркая погода. Цветут цветы и появляются ягоды. Люди носят летнюю одежду. Можно купаться в природных водоемах и загорать.
Осенью день становится все короче. Солнце ниже. Холодает. Поспевает урожай овощей и фруктов. С деревьев облетает листва. Перелетные птицы улетают на юг. Часто льет дождь. Люди одевают теплую одежду. Самый известный осенний праздник — день знаний.
Обратная связь – дети внимательно слушают воспитателя.
4 этап занятия — первичное усвоение новых знаний.
Задача — введение знаний о временах года, умение наблюдать, обобщать, сопоставлять времена года.
Руководитель занятия обсуждает с детьми понятие «времена года«, что такое год. Дети часто путают «время года«, «время суток«, «неделя», «месяц» и просто «время«.
Разграничиваем эти понятия с помощью загадок:
В саду царском стоит дерево. На одном боку цветы расцветают, на другом листы опадают, на третьем плоды созревают, на четвертом сучья подрезают. Что это за дерево? (год)
Птицы эти вереницей летят,
И не воротятся больше назад.
В каждой стае птичек — семь,
Вам они известны всем! (Дни недели.)
Но друг друга не обгоняют. (Месяцы.)
Золотая верста. (Неделя.)
А четвёртый плачет. (Времена года.)
Руководитель занятия предлагает детям самим придумать рассказ, про времена года.
Обратная связь – дети отгадывают загадки, придумывают рассказы про месяцы и времена года.
5 этап занятия — закрепление изученного.
Задача — организация усвоения способов деятельности путём воспроизведения информации и упражнений для её применения.
Метод – работа в группе, индивидуальная работа.
Руководитель занятия предлагает воспитанникам разобрать карточки с рисунками, подумать и сказать, когда это бывает. Обратная связь – дети разбирают картинки и отвечают, какое время года изображено на картинке.
6 этап занятия – подведение итогов занятия.
Задача — подведение итогов занятия анализ и содержание занятия.
Что вам больше понравилось на уроке?
Чтоб полезным в жизни стать!
Желаю, чтобы знания, полученные на сегодняшнем занятие стали для Вас полезными.
Конспект интегрированного занятия с элементами кооперации «Путешествие на планету «Времена года» Цель: Закрепить знания детей о временах года, их характерные особенности. Задачи: Образовательные: 1. Закрепить знания о временах года.
Конспект занятия «Русский лес. Предзимье. И. Пришвин «Времена года» Воспитатель: Ребята, я сегодня для вас приготовила сказку -загадку. Будьте внимательны, (воспитатель читает сказку): Вышел старик-годовик.
Игра КВН старшая группа на тему «Времена года» Игра КВН старшая группа на тему «Времена года». Цели: обобщить и систематизировать представление о временах года по основным, существенным признакам: продолжительность дня и ночи, температурные.
Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе по теме «Времена года» Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе по теме: «Времена года» Цель: Закрепить знания детей о временах года; Задачи:.
Конспект НОД в логопедической подготовительной к школе на тему «Времена года. Весна» в форме игры «Что? Где? Когда?» Конспект НОД в логопедической подготовительной к школе на тему “Времена года. Весна – игра “Что? Где? Когда?” Материалы и оборудование.
Конспект ООД познавательного занятия «Времена года» в старшей группе Цель занятия: — Закрепить представление о характерных признаках, особенностях разных времён года. — Развивать мышление. -Активировать.
Конспект занятия по экологии «Времена года» (старшая группа) Ирина Черникова Конспект занятия по экологии «Времена года» (старшая группа) Автор — Черникова Ирина Петровна Цель: Систематизация знаний.
Наглядно-дидактическое пособие по теме «Времена года и месяцы» Развивает ассоциативное восприятие дошкольников. Помогает легче выучить месяцы года. Идея взята с маам, не помню автора. Исполнение (текст,.
Конспект занятия по хореографии «Времена года» Времена года Цель: Учить выполнять танцевальные элементы русской пляски, работать в паре. Формировать умение детей следить за осанкой, координацией.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром «Времена года» Цель закрепить основные признаки всех времен года Задачи: обучающие учить детей различать признаки времен года соотносить каждое время года.
Источник
В гостях у летних месяцев
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) по теме
Знакомить с названиями и последовательностью летних месяцев, разнообразием злаковых культур, их применением человеком.
Закреплять знания названий овощей, фруктов, ягод, цветов.
Учить отгадывать загадки
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект непосредственной образовательной деятельности в старшей группе на тему «В гостях у летних месяцев»
Описание работы: Предлагаю вам конспект непосредственной образовательной деятельности на тему «В гостях у летних месяцев» для детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет). Данный материал будет полезен воспитателям, работающим с детьми старшего дошкольного возраста. Это конспект познавательного направления знакомит детей с летними месяцами.
Образовательная деятельность: «Коммуникация», «Познание», «Безопасность», «социализация».
Цель:
Знакомство детей с летними месяцами.
Задачи:
Образовательные:
Знакомить с названиями и последовательностью летних месяцев, разнообразием злаковых культур, их применением человеком.
Закреплять знания названий овощей, фруктов, ягод, цветов.
Учить отгадывать загадки.
Развивающие:
Развивать внимание, восприятие, память, мышление, связную речь.
Воспитательные:
Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, умение выслушивать товарища.
Словарная работа: Злаки (пшеница, ячмень, рожь, овес, природная кладовая, несъедобные ягоды (вороний глаз, волчье лыко).
Предварительная работа: Рассматривание с детьми иллюстраций ягод, овощей, фруктов, злаковых культур, чтение художественной литературы.
Методы и приемы: сюрпризный момент, игровой, наглядный.
Материалы и оборудование:
Корзина с фруктами и овощами, макеты цветов и клумбы, атрибуты для братьев-месяцев, картинки с изображением ягод, клубок.
Ход
Организационный момент
Воспитатель:
Ребята, я вас приглашаю отправиться в путешествие к летним месяцам, давайте встанем в круг и произнесем волшебные слова:
Звучит тихая, спокойная музыка.
Ты катись, катись клубок, мимо нашего крылечка,
Мимо осени, зимы и красавицы весны.
К лету красному спеши все богатства покажи.
На полянке сидят три мальчика — месяцы. У одного на голове венок из лесных цветов, у второго – венок из садовых цветов и ягод, а у третьего- венок из колосьев разных злаков (держит корзину с овощами и фруктами).
Братья-месяцы. Здравствуйте, люди добрые! Зачем пожаловали, что ищите?
Воспитатель: Мы хотели бы узнать о богатствах кладовой нашей природы.
Братья – месяцы. Да, богатств у нас много, и мы с удовольствием о них расскажем.
Июнь: Я июнь, первый месяц лета, долгожданный, с нежным ароматом цветов, звонким пением птиц, первыми витаминами из природной кладовой. А сейчас, угадайте, какие цветы расцвели на моей полянке:
Колосится в поле рожь.
Там во ржи цветок найдешь.
Только жаль,что не душистый.(Василек.)
Солнце жжет его макушку,
Хочет сделать погремушку.(Мак.)
Я шариком пушистым
Белею в поле чистом,
А дунул ветерок- остался стебелек. (Одуванчик.)
Никогда он не звенит.(Колокольчик.)
Напоминает нам с тобой о небе чистом-чистом,
И солнышке лучистом! (Незабудки.)
Пышный куст в саду расцвел,
Весь в больших цветах махровых-
Белых,розовых, бордовых! (Пион.)
Дети отгадывают загадки и находят картинку с отгадкой.
Июль: Заходите ко мне, гости дорогие.
Я второй месяц лета – июль, самый жаркий, но зато у меня для вас столько развлечений припасено.
Какие летние развлечения вы любите?
Дети: (перечисляют). Купаться, загорать, играть с песком, водой, путешествовать, кушать ягоды, фрукты.
Июль: А знаете ребята, в моей кладовой, очень много ягод, они сладкие и вкусные, но попадаются и не полезные, и даже вредные – их есть нельзя. Помогите мне разобраться, какие ягоды можно положить в лукошко, а какие лучше не брать.
Дети выбирают съедобные, спеющие только в это время года ягоды и кладут в лукошко.
Июль: Как хорошо, вы знаете ягоды, те которые вы не положили в лукошко – несъедобные, ядовитые. Это вороний глаз и волчье лыко, их нельзя брать в руки.
Приходите ко мне в лес и сад, вас там всегда ожидает вкусное и полезное угощение.
Август: А теперь и моя очередь пришла, пригласить вас в гости. Я- август, месяц сбора урожая, корзина у меня посмотрите тяжёлая. Вы знаете что у меня в руках.
Дети: Это колосья пшеницы из которой делают муку и пекут вкусный хлеб.
Август: хлеб – это самое большое богатство в моей кладовой, недаром его называют – золотом.
Из колосьев овса получают зерна для овсяной каши, рожь – из ее зерен делают муку и пекут очень вкусный хлеб, из ячменя получают ароматную ячневую кашу.
В августе хозяйки делают запасы на зиму.
Посмотрите, что у меня в корзине лежит?
Дети: овощи и фрукты.
Август: Помогите мне разобраться, из чего компот да варенье сварить,а из чего сделать салат.
Игра «Вкусное варенье и салат.»
Август: Молодцы ребята, знаете из чего варить варенье, а из чего делать салат.
Воспитатель: Спасибо вам, братья – месяцы, многому вы нас научили, много тайн открыли.
Братья – месяцы: ребята, мы хотели бы вас угостить ягодами и фруктами.
Воспитатель: Спасибо, братья – месяцы, за угощения, а нам пора возвращаться в детский сад.
Звучит тихая, спокойная музыка.
Глазки закрывайте,
Немного помечтайте.
Ветерок нас подхватил
В детский сад переместил.
Воспитатель: Вот ребята мы с вами и в детском саду. Вам понравилось наше путешествие? Кого мы с вами повстречали? А сколько летних месяцев? Что узнали нового и интересного?
Источник