Конспект урока занятия людей летом

Конспект урока по познанию мира на тему «Лето. Труд летом» ( 1 класс)

Образовательные : расширить и систематизировать представления учащихся о живой и неживой природе в летний период; сформировать представления детей о многообразной работе летом в городах и селах.

Развивающие : развивать зрительное восприятие и внимание, мыслительные операции, речь, расширять кругозор, активизировать словарный запас.

Воспитательные : воспитывать умения чувствовать, понимать и любить красоту родной природы; уважение к труду на земле.

I. Организационный момент – психологический настрой

2. Самоопределение темы, целей урока

Если в небе ходят грозы, если травы расцвели,
Если рано утром росы гнут былинки до земли,
Если в рощах над калиной вплоть до ночи гул пчелиный,
Если солнышком согрета вся вода в реке до дна, –
Значит, это уже …. (лето)!
Значит, кончилась …. (весна)! (Е.Трутнева)

2. Актуализация знаний и постановка проблемы

– Как вы думаете, о чём мы будет говорить на уроке?

– О каких временах года говорится в стихотворении? (Весна, лето)

– Какие ещё времена года вы знаете?

– В каком порядке следуют времена года?

– Посмотрите на картину, какое время года здесь изображено? (Плакат “Лето”)

– По каким признакам вы догадались?

– Так о чём мы сегодня говорим на уроке? Какая тема нашего урока?

3. Совместное открытие знаний

1. – Сегодня на уроке мы продолжим путешествие по временам года, давайте все отправимся в гости к лету.

На полянке посмотри, красочные фонари – это летние цветы. Изучи-ка их и ты. (на доске картинки цветов) Учащиеся называют растения.

– Какие ещё летние растения вы знаете?

2. Работа по учебнику – стр. 59 (работа по иллюстрациям)

— Почему лето – лучшее время года для роста растений?

— Какие ядовитые грибы вы знаете?

— Прочитайте какие растения являются ценным кормом для домашнего скота

3. – Ребята, в чём же причина происходящих в природе изменений? Почему вокруг всё позеленело, стало много цветов, насекомых, птиц?

(Стало теплее. День становится длиннее, солнце светит ярче, посылая свои яркие лучи на землю)

— Весна закончилась, день все прибывает, он уже обогнал ночь и продолжает отвоевывать у нее часы и минуты. Самые длинные дни в году в конце июня. Один из них называется днем солнцестояния.

— Летом из-за большой разницы между дневной и ночной температурой рано утром на траве часто появляются осадки. Какие это осадки? (Роса)

Как солдаты на параде, мы шагаем ряд за рядом.
Левой – раз, левой – раз, посмотрите все на нас.
Все захлопали в ладошки – дружно, веселей!
Застучали наши ножки – громче и быстрей!
По коленочкам ударим – тише, тише, тише.
Ручки наши поднимаем – выше, выше, выше.
Завертелись наши ручки, снова опустились.
Мы на месте покружились и остановились.

5. Тестирование с взаимопроверкой:

Обведи кружком букву правильного ответа.

а) день становится длиннее;

в) ночь становится длиннее.

2. Отметь признак лета

а) тепло, осадки в виде дождя

б) похолодание, осадки в виде дождя и снега

3.Найди ядовитые ягоды

а)малина б)смородина в)волчье лыко г)крыжовник

4. Найди несъедобные грибы.

а) подберёзовик б) лисички в) опята г)бледная поганка

5. Трава, которую сушат на корм домашнему скоту – это:

а) сено б) силос в) лиственница

Проверка по ключу и выставление оценок (определение критериев оценивания:

«5»-нет ошибок «4»-1 ошибка «3»-2ошиб. «2»-3ошиб.)

5. Совместное открытие знаний

— А сейчас давайте заполним «Корзину идей» по теме «Труд людей летом»

(уход за животными, сбор ягод, прополка грядок, ремонт помещений, полив растений, уход за посевами, выращивание молодняка, заготовка кормов, сенокос и др.)

— А теперь прочитайте текст с пометками +,-,?

Работа по учебнику стр. 61

Возникли ли у вас вопросы после прочтения текста?

Можем ли мы пополнить нашу «Корзину идей»?

Каждая группа пантомимой изображает труд летом , а остальные отгадывают.

7.Работа в группах. Прочитайте текст и выберите пословицу о труде, объясните её смысл .

Без труда не вынешь и рыбку из пруда.

Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
Один за всех, все за одного.

Труд кормит, а лень портит.

Друга ищи, а найдешь — береги.

Родина — Мать, умей за нее постоять.

Землю красит солнце, а человека — труд.

В гостях хорошо, а дома лучше.
Старый друг лучше новых двух.

Глаза страшатся, а руки делают.

Люди рады лету, а пчела цвету.

Дружбу водить — так себя не щадить.

От труда здоровеют, а от лени болеют.

В летнюю пору заря с зарей сходятся.

Дружбу помни, а зло забывай!

Терпение и труд всё перетрут.

Дружба от недружбы близко живет.

Зимой солнце светит, да не греет.

Без хорошего труда нет плода.

Отщебетали пичужки — лето кончается.

Дружба — как стекло: разобьешь — не сложишь.

Мы с вами хорошо поработали, а теперь посмотрим, где будем отдыхать: на стикере напишите свое имя и приклейте его на один из островов. Ребята выбирают, на каком из предложенных островов они находятся в конце урока (остров Непонимания, остров Радости, остров Грусти остров Знаний) .

1. ответить на вопросы стр. 60 -, стр 60 ( ч)

***Нарисовать рисунок на тему: «Как я летом помогаю родителям»

Источник

Конспект урока по природоведению в 3 классе «Труд людей летом и осенью»
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) на тему

Конспект урока составлен для слабослышащих обучающся.

Скачать:

Вложение	Размер
trud_lyudey_letom_i_osenyu.docx	2.31 МБ
trud_lyudey.pptx	2.63 МБ

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Труд людей летом и осенью.

Весной люди в огородах сажают овощи, на полях пашут и сеют.

ЛЕТОМ Что летом люди заготавливают на лугах для животных? Как ухаживают за растениями в огороде?

Что выращивают в огороде и собирают летом в саду?

Какую работу выполняют люди летом? Летом люди заготавливают корм для животных , выращивают овощи и фрукты, собирают ягоды.

Какую работу выполняют люди осенью? Осенью люди собирают урожай зерновых культур, овощей и фруктов.

Зачем люди выполняют такую большую работу летом и осенью? Люди трудятся летом и осенью, чтобы кормить животных и готовить себе еду.

Спасибо за работу на уроке.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект урока по природоведению на тему «Осень» 5 класс школа 8 вида

Предмет «Природоведение». Тема урока: «Осень».Цель урока: Совершенствовать представления учащихся об изменениях в природе осенью. Задачи:1. Дать .

план-конспект урока по природоведению «Что мы получаем от растений поля» 3 класс

Цель: Познакомить учащихся с произрастающими на полях культурными растениями и использование их человеком.

Конспект урока по природоведению в 3 классе специальных образовательных учреждений I — II вида «Домашние и дикие животные»

Конспект урока по природоведению в 3 классе специальных образовательных учреждений I — II вида «Домашние и дикие животные».

конспект урока по природоведению на тему «Хвойные и лиственные деревья»

Урок предназначен для глухих учащихся. Цель данного урока: понакомить учащихся с хвойными и лиственными деревьями, по каким существенным признакам объединили хвойные деревья в одну группу, чем они отл.

Конспект урока ОРКСЭ «Жизнь протекает среди людей», 4 класс + презентация к уроку

Цели деятельности учителя: формирование понятий душа, дух, духовность человека и духовно-нравственных качеств, системы духовных ценностей.Планируемые результаты:Предметные:знать: -определение по.

Конспект урока по природоведению

Конспект урока по природоведению

Конспект открытого урока по природоведению для обучающихся с НОДА и умственной отсталостью.

Источник

Конспект урока в первом классе. Тема урока «Труд летом»

Общая цель Расширить знания детей о сезонных изменениях в природе. Обобщить жизненные наблюдения детей о труде людей летом в саду, огороде. Продолжить усвоение правил безопасной работы в саду и огороде, формирование навыков классифицировать предметы по группам, по существенным признакам. Развивать речевые умения. Учить видеть красоту в труде человека.

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока в первом классе. Тема урока «Труд летом»»

Конспект урока в первом классе. Тема урока «Труд летом»

Общая цель Расширить знания детей о сезонных изменениях в природе. Обобщить жизненные наблюдения детей о труде людей летом в саду, огороде. Продолжить усвоение правил безопасной работы в саду и огороде, формирование навыков классифицировать предметы по группам, по существенным признакам. Развивать речевые умения. Учить видеть красоту в труде человека. Воспитывать желание трудиться, приносить пользу окружающим людям.

Результаты обучения для учителей Уч-ся освоили тему. Умеют различать сезонные изменения, группировать предметы по существенным признакам и знают как применить свои знания на практике.

Ссылки, ресурсы Ресурсы 2 уровня, мультимедийное оборудование, раздаточный материал

Психологический настрой Приветствие гостей.

Улыбнитесь, подарите улыбки мне и своим друзьям. Ведь улыбки располагают к приятному общению.

Настроимся на работу — откроем ладошки навстречу новым знаниям и произнесём волшебную фразу: «Я хочу много знать!»

Учащиеся повторяют за учителем

Оценивание -Ребята, пусть каждый из выберет одну карточку. Как можно разделиться на группы по данным картинкам?

Повторение правила в группе. За каждый правильный ответ учащимся выдаются фишки.

Учащиеся собирают пазлы 1 группа-лето, 2группа-осень, 3 группа-зима, 4 группа-весна.

-Какие изменения происходят в природе летом, весной, зимой, осенью.

-А как еще можно назвать лето, осень, зиму, весну вместе?

Поставьте их в нужном порядке.

-Назовите название месяцев каждого времени года.

-Какое время года вам больше всего нравится?

(слайды о лете, играх детей).

-Только ли отдыхают люди летом? Чем еще занимаются ваши родители? Правильно летом люди не только отдыхают, еще они работают.

Сообщение темы урока (слайд)

— Сегодня на уроке мы узнаем, какую работу выполняют люди летом в саду, огороде, на поле. (слайд)

-Зачем люди трудятся в саду, поле, огороде? (учитель уточняет ответы детей) Как вы помогаете родителям?

В огороде чучело шляпу нахлобучило,

Рукавами машет, как будто бы пляшет.

Это чучело – оно — сторожить поставлено,

Чтобы птицы не летали, чтоб горошек не клевали.

— О каком овоще шла речь в физминутке?

— Какие овощи вы еще знаете? Где растут овощи? Что растет в саду? Умеете ли вы отличать овощи от фруктов?

— У вас на столе лежат картинки с изображением фруктов и овощей. 1 группа –соберите всё что растет в саду. 2 группа- все что растет на поле.

-Что нам необходимо, чтобы ухаживать за растениями?

— Какие инструменты нам необходимы? (слайд)

— А можно ли работать, с этими инструментами на полях? (слайд)

Правильно, нам необходимы сельскохозяйственные машины. (слайд)

-Какие правила безопасности нужно соблюдать при работе с сельхоз инструментами.

Не спешите: выполняйте работы в саду медленно и чаще отдыхайте. Не копайте, если земля мокрая или твердая. Лопату втыкайте в землю весом тела, а не мышцами рук. Выбирайте садовые инструменты (лопаты, вилы, грабли, триммеры) с длинными ручками, чтобы меньше сгибаться при работе. Перенося тяжести, распределяйте нагрузку равномерно на обе руки. Поливайте грядки из шланга, а не лейками. При работе сельхоз. машин не играйте на полях.

Игра «Собери урожай». Летом в августе люди начинают собирать урожай.

-Я буду загадывать загадки, кто отгадает тот и складывает предмет в корзину.

Работа по картинке (Луг с животными)

— Что вы можете сказать по этой картине?

Надо ли ухаживать за животными летом? Ведь это тоже труд. Что люди делают на лугу? (слайд)

Игра «Собери пословицы». Учащиеся из слов составляют пословицу.

1 группа- «Труд кормит, а лень портит».

2 группа «Еда не достается лежа».

Д/З нарисовать рисунок на тему «Труд летом»

У вас на столе лежат бабочки Возьмите, пожалуйста, ту, которая соответствует вашему настроению. Зелёная бабочка– урок понравился: я справился со всеми заданиями. Я доволен собой. Жёлтая бабочка – настроение хорошее, но задания были не такими уж легкими. Мне было трудно, но я справился. Красная бабочка – задания на уроке оказались слишком трудные. Мне нужна помощь!

Учащиеся выбирают карточки. Делятся на 4 группы.

Уч-ся каждой группы называют изменения по своему рисунку.

Учащиеся рассказывают о труде взрослых

(имитируют движения надевания шляпы) (движения руками) (показывают как стоит чучело) (имитируют полет птиц)

Учащиеся 4 групп объединяются в 2 группы по соседству времен года. 1 группа-зима, весна. 2 группа-лето, осень

Учащиеся читают текст на слайде

Учащиеся отгадывают загадки

Учащиеся сажают бабочек на цветок

Источник