Конспект урока русского языка сочинение лето

«Как я провёл лето». Подготовка к сочинению по летним впечатлениям. (Русский язык. Развитие речи. 6 класс)
методическая разработка по русскому языку (6 класс) по теме

Урок — подготовка к сочинению-воспоминанию «Как я провел лето». Предложенный материал возможно использовать дифференцированно для учеников 5-7 классов.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа № 100 им. С.Е. Цветкова» г. Новокузнецка

Котельникова Елена Валерьевна,

учитель русского языка и литературы

Урок русского языка (развитие речи), 6 класс

Тема: Подготовка к сочинению – воспоминанию «Как я провел лето».

Подготовить обучающихся к написанию сочинения по летним впечатлениям.

активизировать лексический материал по теме «Лето»; совершенствовать умения задавать различные типы вопросов и отвечать на них.

содействовать эстетическому воспитанию школьников; совершенствовать культуру труда на уроке, способствовать воспитанию чувства взаимопомощи и навыков взаимодействия с другими учащимися.

содействовать развитию слухового внимания, творческих способностей, умению анализировать, сравнивать, обобщать, делать логические выводы, выступать перед аудиторией; развивать навыки диалогической и монологической речи по предложенной теме.

(Приветствие, положительный настрой на урок, проверка подготовленности учеников к уроку, запись в тетрадь: число, классная работа. Тему урока обучающиеся формулируют самостоятельно после предложенного задания, затем учитель знакомит их с целью урока).

Звучит запись детской песни Ю. Энтина «Песенка о лете. Выясняем, что темой этого урока будет подготовка к сочинению по летним впечатлениям.

Этап разносторонней проверки знаний и умений

Вступительное слово учителя

Учитель читает шуточное стихотворение

В классе оживление: мы пишем сочинение

О лете, о каникулах – веселеньких деньках!

Умчалось быстро лето, теперь вот огорчение –

Пиши тут сочинение (кто в прозе, кто в стихах).

Путаются мысли, «хромают» предложения…

О лесе и о речке тону в своих мечтах!

Ой, как писать не хочется о лете сочинение…

Эх, искупаться лучше бы в солнечных лучах!

(Задаю вопросы нескольким ребятам, потом другие отвечают о том, как провели лето те, кому были заданы вопросы изначально. Данное упражнение показывает, что, к сожалению, наше внимание после летнего отдыха еще остается рассеянным).

— Денис, где удалось тебе побывать этим летом? А тебе Толя? Аня?

— Как прошло лето у Кати? А у Ирины? У Жени?

— Чем были заняты на летних каникулах мысли у Ксюши? У Оли? У Пети?

— Саша, где удалось побывать этим летом Денису, Толе, Ане?

— Света, как прошло лето у Кати, Ирины, Жени?

— Лера, чем были заняты мысли на летних каникулах у Ксюши, Оли, Пети?

3. Словарная работа (фонодиктант)

Вокзал, вагон, автобус, прилететь, приплыть, приехать, приморский, пассажир, билет, касса, перрон, стюардесса, проводник, багаж, путешествие, маршрут, фотоаппарат, коллекция, рюкзак, палатка, костер, солнце, загорать, прикосновение, река, приложить.

III. Этап речевой и орфографической подготовки текста

2. Работаем с иллюстрациями

(На экране — иллюстрации на летнюю тематику пейзажного плана и сюжетного: занятия детей в период летних каникул. На столах у каждого ученика лежат:

иллюстрации (2 картинки) на ту же тематику, но не те, которые представлены на слайде.

Внимательно рассмотрите предложенные иллюстрации и составьте словосочетания по ним. Составленные словосочетания впишите в силуэты: пейзажного характера в силуэт дерева, действия детей – силуэт ребенка.

(Учитель читает вопрос, ученик пишет полный ответ на полоске завернутого снизу листа. Каждый последующий ответ располагается на новой завернутой полоске. Когда все ответы написаны, разворачиваем бумажную гармошку, читаем текст. Ситуация успеха наглядна. Даже те, кто всегда пишет сочинение на «2» или «3», уже имеет неплохое подспорье для дальнейшей работы.)

Где ты отдыхал этим летом?

Знаменито ли это место чем — либо?

С кем проводил свое свободное время?

Видел ли ты что – то интересное?

Чем запомнились тебе прошедшие летние каникулы?

Удалось ли тебе хорошо отдохнуть?

Твои пожелания самому себе на следующее лето.

IV. Этап оформления обучающимися сочинения

Работа с черновиком сочинения

(Ученики пишут сочинение о том, как прошло лето c учетом отработанных материалов)

V. Этап обработки первичного текста

(Несколько сочинений заслушиваем, вместе вносим необходимую корректировку)

VI. Этап информирования обучающихся о домашнем задании, инструктаж выполнения.

Написать чистовой вариант сочинения.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок по русскому языку (развитие речи) для 5 класса. Комплексный анализ текста К.Д.Ушинского «Спор деревьев»

Этот урок проводится по программе в период повторения за курс начальной школы. Систематизация полученных знаний позволяет учащимся анализировать текст. Творческий поиск вызывает интерес у ребят.

Интегрированный урок русского языка (развития речи) и изобразительного искусства в 6 классе (2 часа) (описание одежды, костюма)

Интегрированный урок русского языка (развития речи) и изобразительного искусства в 6 классе (2 часа)(описание одежды, костюма) Урок формирует устную и письменную речь учащихся, формирует умения в.

«Летний калейдоскоп». Подготовка к сочинению по летним впечатлениям. (Русский язык. Развитие речи. 5-7 класс)

Подготовка к сочинению по летним впечатлениям. Универсальные дидактические материалы. (Русский язык. Развитие речи. 5-7 класс).

Урок русского языка (развитие речи) в классе 6 классе: «Нелепый мир из песен и огня…». Концепт «ОГОНЬ» в русской культуре

В предложенном конспекте урока развития речи рассматривается концепт «ОГОНЬ». Представлен материал для лингвистических наблюдений.

Урок русского языка ( развитие речи) «Подготовка к сочинению по сюжетным картинкам и презентация «Как Стёпа дрова колол» в 6 классе КРО

Урок русского языка ( развитие речи) «Подготовка к сочинению по сюжетным картинкам и презентация «Как Стёпа дрова колол» в 6 классе КРО. Интегрированный урок: русский язык, технология и ОБЖ.Место урок.

Развитие речевой деятельности обучающихся в рамках ФГОСОО» Конспект урока русского языка (развития речи) с использованием метода исследования

Происходящий в настоящее время переход к информационному обществу резко повышает роль человеческой индивидуальности, творческого начала в школьнике. По-новому складываются и взаимоотношения межд.

План — конспект урока русского языка (развитие речи) 5 классе. Тема: Рассуждение как тип речи.

В период обучения русскому языку в ООШ следует осозновать, что необходимо вести системную работу по развитию речи. Данный урок включает разные виды деятельности, обогащает словарный запас.

Источник

Сочинение в 5 классе «Летние радости»
план-конспект урока по русскому языку (5 класс)

Обучение написанию сочинения на тему «Летние радости».

1)Выработать умение писать сочинение (текст) на заданную тему

2)Отработать умение правильно определить главную мысль и подчинить ей сочинение;

3)Развивать умение описывать события;

1. Орг. момент.

1. Постановка темы и целей урока. Сегодня мы с вами будем учиться писать сочинение на тему «Летние радости» (слайд №1)

На уроке мы с вами научимся:….. (слайд №2)

Какая тема будет широкой? Какая тема будет узкой? …..(слайд №4)

С каждым днём становится всё холоднее, осень доживает последние деньки и скоро зима вступит в свои права. Ну, порой, так хочется заново окунуться в приятное, тёплое, летнее время. Сегодня у нас будет такая возможность, мы будем писать сочинение на тему: «Летние радости».

Вспомните и попытайтесь рассказать о каком-нибудь интересном и хорошо запомнившемся для вас дне. Наверняка с каждым из вас хоть раз за лето случались какие-то интересные события. Послушайте стихотворение:

Частый гость у вас в квартире-

4. Словарная работа Слайд 8

Записывается несколько слов, рядов однородных членов, которые помогут в написании сочинения.

Однажды, случилось, было, приключилось, произошло.

5. Игра «Ассоциации» к слову «лето» Слайд 9

• жара солнце тепло каникулы пляж отдых море трава отпуск радость загар зелень июль счастье дача бабочки вода духота купание дождь
• август зной луг поле июнь арбуз мороженое песок деревня курорт вечер листья ягоды река земляника

6. Составление плана – схемы сочинения Слайд 10

1. Вступление. Где, когда происходило действие.
2. Основная часть.

• Что происходило интересного в этот день?
• Моё настроение в течение дня (менялось или нет)?
• Что оказалось самым интересным и запоминающимся?

Почему мне запомнился именно этот день?

7. Задания к сочинению Слайд 9-10

1. Расскажите об одном дне летних каникул так, чтобы было ясно, почему он запомнился больше других дней.
2. Озаглавьте сочинение.
3. Подсчитайте количество слов в тексте сочинения и укажите в конце работы. (Подсчитываются все слова, включая и служебные части речи).

Примечание: В тексте должно быть не менее трёх абзацев!

8. Домашнее задание : Написать сочинение в рабочей тетради.

Источник

Разработка урока русского языка
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Тема: Сочинение-повествование «Самый памятный день лета».

Целеполагание: формировать умение употреблять в письменной речи однородные дополнения; расставлять знаки препинания при однородных членах предложения; отбирать материал к сочинению в соответствии с поставленной темой и стилем текста. Способствовать развитию умения располагать материал в определенной последовательности и составлять план сочинения; тренировать в подборе языковых средств в соответствии со стилем: художественным или деловым; развивать речь, память, внимание.

— Совсем недавно закончились ваши летние каникулы. Кто из вас еще помнит самые интересные события, которые произошли во время вашего отдыха? Хотели бы вы рассказать о своем отдыхе в сочинениях?

— Какие виды текстов вы знаете? (Описание, рассуждение, повествование, научный текст.)

— Для того, чтобы рассказать о своем отдыхе летом, какой бы стиль вы выбрали: деловой или художественный? Почему?

— О чем бы вы могли рассказать в своем сочинении? (О месте отдыха. С кем отдыхали, что интересное видели, что нового узнали. О погоде, растениях. О спорте.) (Рассуждения детей вслух не должны занимать более 2-3 мин.)

III. Постановка темы и целей урока.

— Какую тему мы с вами изучали на предыдущих уроках?

— При написании сочинения- повествования на тему «Самый памятный день лета» вы должны в своем тексте обязательно употребить однородные члены предложения.

IV. Обсуждение основной мысли сочинения.

— Прочитайте еще раз тему вашего сочинения. Подсказывает ли заголовок тему, на которую вы должны писать текст? (Да, подсказывает.)

— Какие временные рамки будет иметь содержание вашего сочинения? (Всего один день или один эпизод.)

V. Обсуждение плана сочинения.

— С чего нужно начать написание сочинения? (Где происходило событие? Кто находился рядом с вами?)

— О чем расскажете в основной части? (О самом событии.)

— Чем закончите сочинение? (Сделаем какой-то вывод, обобщение.)

— Сколько пунктов будет в вашем плане?

— Можем ли мы с вами при написании этого сочинения составить общий план для всех? (Нет, потому что каждый станет описывать свое событие, будут разные персонажи.)

— О чем нужно помнить всегда при написании сочинений? (О правилах правописания орфограмм.)

— Какие ошибки можно допустить при написании предложений с однородными членами предложения, соединенных между собой союзами и без союзов?

VI. Самостоятельная работа по написанию сочинения.

VII. Чтение написанных сочинений.

— Кто из вас готов поделиться своими впечатлениями с товарищами? (3-4 ученика зачитывают свои сочинения, дети задают им вопросы по содержанию. Говорят, полно ли раскрыта тема.)

Примерное сочинение, написанное ученицей 4 класса.

Мне давно хотелось увидеть раннее летнее утро и восход солнца. И моя мечта сбылась.

Однажды летом у бабушки в деревне Гремячье мы с папой договорились встать рано-рано утром и пойти на рыбалку. Встали затемно. Река Дон была недалеко.

Зеркальная поверхность воды была ровной и гладкой. Над водой струился и колыхался белый туман. Тишину предрассветного часа изредка нарушало далекое кряканье диких уток и редкое кваканье лягушек.

Но вот на востоке показались первые багряные лучи рассвета. Оранжево-красный шар солнца медленно поднимался, величаво выкатывался над землей из-за горизонта.

В траве разом застрекотали кузнечики, запели птицы. Ночная тишина стала сменяться свистом крыльев пролетающих птиц, кваканьем лягушек, далекими свистами пастухов.

Начинался новый летний день…

VIII. Подведение итогов урока.

— Хватило ли вам времени для написания сочинения?

— Что вызвало затруднение при написании текста?

— Что помогло справиться с заданием? (Умение наблюдать, помнить о событиях, знание правил, умение составлять предложения и выражать свою мысль на письме.)

Источник