Конспект урока на тему «Признаки лета» по предмету «Речь и альтернативная коммуникация».
план-конспект урока (3 класс)
Предмет: Речь и альтернативная коммуникация.
Класс: АООП ОО УО (ИН) 2 вариант.
Тема: Признаки лета.
Цель: обогащение знаний о лете.
- Пополнять и закреплять знания детей о характерных признаках лета
- Обогащать словарный запас детей по лексической теме «Лето»
- Развивать мелкую моторику рук
- Прививать способность действовать по инструкции
- Развивать слуховое и зрительное восприятие
- Развивать внимание, память.
Методы и приемы:
Материалы и оборудование: бабочка-указка, обручи на голову с изображением васильков и ромашек, интерактивная доска, магнитофон, презентация «Признаки лета», аудиозапись «Вальс цветов» П.И Чайковского, иллюстративный материал «Признаки лета», две корзины, муляжи овощей и фруктов, разноцветные бусы, ножницы, разрезной материал.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто это к нам залетел? (воспитатель изображает полет бабочки указкой, которая находится у него в руке)
Воспитатель: Ребята, а если стало тепло и появилось много бабочек, то какое время года скоро наступит?
Воспитатель: Вы правы, ребята, через несколько дней наступит лето! Бабочки начинают появляться в конце весны, а летом их становится очень много! Они все разные и очень красивые. Глядя на них улучшается настроение и хочется улыбнуться. Давайте улыбнемся друг другу. А кто из вас может ответить, кто такие бабочки?
Воспитатель: Да, ребята, летом очень много разных насекомых! А каких насекомых вы знаете? Тот, на кого сядет Бабочка, должен назвать насекомое. Только слушайте внимательно друг друга, чтобы не повторяться.
Воспитатель дотрагивается бабочкой по очереди до ребенка, а он называет насекомое (божья коровка, муха, кузнечик, стрекоза, жук, муравей, таракан).
Воспитатель: Какие вы молодцы! За это бабочка превратит вас в ромашки и васильки. Ведь лета без цветов не бывает, а бабочки их любят больше всего на свете!
Бабочка, красавица, крыльями взмахни,
И ребяток наших преврати в цветы!
Дети делятся на две группы и одевают на голову обручи с изображением ромашек и васильков.
Дети соединяют ладони в форме тюльпана.
Медленно раскрывают пальцы.
Плавно покачивают кистями.
Медленно соединяют пальцы, придавая им форму бутона.
Покачивают руками, как головкой цветка.
Учитель: А еще нам бабочка принесла фильм «Признаки лета», который мы сейчас посмотрим! Усаживайтесь поудобнее и смотрите внимательно.
Учитель включает презентацию «Признаки лета».
Скоро придет долгожданное лето! Самое теплое время года. Называются летние месяцы: июнь, июль, август.
В июне звери заняты заботой о подрастающих малышах. Утром лиса выводит лисят погреться на солнышке.
Играют возле своих нор барсучата.
Выводит белка из гнезда своих бельчат.
Учитель: Давайте прикрепим к доске иллюстрацию лесных зверей с детенышами.
У птиц в гнезде появились горластые, прожорливые птенцы. Они широко раскрывают клювы, ждут, когда родители угостят их мошкой.
Учитель: Прикрепим к доске изображение еще одного признака лета – гнезда с птенцами.
В лесах и лугах порхают бабочки, стрекозы, пьют нектар из цветов пчелы и шмели.
Учитель: Добавим следующий признак лета – изображение насекомых.
В июне люди начинается сенокос. Люди косят траву и сушат ее, чтобы получить сено, которым будут кормить зимой коров, лошадей, овец. (Прикрепляем на доску еще один признак лета).
Июль – второй месяц лета. Яркие цветы украшают луга и поля. Цветут ромашки, колокольчики, васильки.
Воспитатель: Изображение цветочной поляны тоже поместим на доску.
Воспитатель: Ребята, давайте поиграем в игру «Сплети венок». Встаньте в круг так, чтобы ромашки чередовались с васильками: ромашка, василек, ромашка, василек… Пока играет музыка, все цветы рассыпаются по лугу и танцуют. Как только музыка останавливается, цветы собираются в венок, чередуясь между собой: ромашка – василек.
Дети играют под «Вальс цветов» П.И. Чайковского.
Воспитатель: Молодцы, красиво танцевали, а теперь присаживайтесь на стульчики… Посмотрим, какие еще есть приметы лета.
Поспевают ягоды: малина, ежевика, черника.
В лесу появляются первые грибы.
Август – последний летний месяц.
В садах созревают яблоки, сливы, груши.
В огороде – морковь, лук, свекла.
В полях наливаются спелостью колосья ржи и пшеницы.
В лесу много грибов, ягод, орехов.
Учитель: Давайте поместим на доску изображения следующих признаков лета: фрукты и ягоды, овощи, грибы, зерновые культуры.
Учитель: А теперь я предлагаю собрать урожай фруктов, ягод, овощей и грибов.
Дети делятся на группы. Одна группа вырезает ножницами грибы и складывает их в корзину, вторая группа раскладывает муляжи овощей и фруктов по разным корзинам, третья группа собирает ягоды (нанизывает бусины определенного цвета на нитку).
Учитель: Молодцы, ребята, давайте посмотрим, а как ваши товарищи справились с заданиями. Правильно ли разделили фрукты и овощи. А сколько грибов собрали в корзины. Много ли ягод набрали.
Учитель: Все молодцы, поработали на славу! Мы сегодня говорили о приметах Лета. Скажите, Летом много чего, много кого? (Ответы детей: цветов, грибов, ягод, дождей, тепла, насекомых…) Какие приметы лета вы запомнили? (Ответы детей)
Воспитатель: Ребята, вам понравилось занятие? Какое у вас настроение? Прикрепите солнышко-смайлик, соответствующее вашему настроению на доску. Спасибо вам, вы очень хорошо занимались.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Предмет: Речь и альтернативная коммуникация.
Класс: АООП ОО УО (ИН) 2 вариант.
Цель: обогащение знаний о лете.
- Пополнять и закреплять знания детей о характерных признаках лета
- Обогащать словарный запас детей по лексической теме «Лето»
- Развивать мелкую моторику рук
- Прививать способность действовать по инструкции
- Развивать слуховое и зрительное восприятие
- Развивать внимание, память.
Материалы и оборудование: бабочка-указка, обручи на голову с изображением васильков и ромашек, интерактивная доска, магнитофон, презентация «Признаки лета» , аудиозапись «Вальс цветов» П.И Чайковского, иллюстративный материал «Признаки лета» , две корзины, муляжи овощей и фруктов, разноцветные бусы, ножницы, разрезной материал.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто это к нам залетел? (воспитатель изображает полет бабочки указкой, которая находится у него в руке)
Воспитатель: Ребята, а если стало тепло и появилось много бабочек, то какое время года скоро наступит?
Воспитатель: Вы правы, ребята, через несколько дней наступит лето! Бабочки начинают появляться в конце весны, а летом их становится очень много! Они все разные и очень красивые. Глядя на них улучшается настроение и хочется улыбнуться. Давайте улыбнемся друг другу. А кто из вас может ответить, кто такие бабочки?
Воспитатель: Да, ребята, летом очень много разных насекомых! А каких насекомых вы знаете? Тот, на кого сядет Бабочка, должен назвать насекомое. Только слушайте внимательно друг друга, чтобы не повторяться.
Воспитатель дотрагивается бабочкой по очереди до ребенка, а он называет насекомое (божья коровка, муха, кузнечик, стрекоза, жук, муравей, таракан).
Воспитатель: Какие вы молодцы! За это бабочка превратит вас в ромашки и васильки. Ведь лета без цветов не бывает, а бабочки их любят больше всего на свете!
Бабочка, красавица, крыльями взмахни,
И ребяток наших преврати в цветы!
Дети делятся на две группы и одевают на голову обручи с изображением ромашек и васильков.
Дети соединяют ладони в форме тюльпана.
Медленно раскрывают пальцы.
Плавно покачивают кистями.
Медленно соединяют пальцы, придавая им форму бутона.
Покачивают руками, как головкой цветка.
Учитель: А еще нам бабочка принесла фильм «Признаки лета» , который мы сейчас посмотрим! Усаживайтесь поудобнее и смотрите внимательно.
Учитель включает презентацию «Признаки лета» .
Скоро придет долгожданное лето! Самое теплое время года. Называются летние месяцы: июнь, июль, август.
В июне звери заняты заботой о подрастающих малышах. Утром лиса выводит лисят погреться на солнышке.
Играют возле своих нор барсучата.
Выводит белка из гнезда своих бельчат.
Учитель: Давайте прикрепим к доске иллюстрацию лесных зверей с детенышами.
У птиц в гнезде появились горластые, прожорливые птенцы. Они широко раскрывают клювы, ждут, когда родители угостят их мошкой.
Учитель: Прикрепим к доске изображение еще одного признака лета – гнезда с птенцами.
В лесах и лугах порхают бабочки, стрекозы, пьют нектар из цветов пчелы и шмели.
Учитель: Добавим следующий признак лета – изображение насекомых.
В июне люди начинается сенокос. Люди косят траву и сушат ее, чтобы получить сено, которым будут кормить зимой коров, лошадей, овец. (Прикрепляем на доску еще один признак лета).
Июль – второй месяц лета. Яркие цветы украшают луга и поля. Цветут ромашки, колокольчики, васильки.
Воспитатель: Изображение цветочной поляны тоже поместим на доску.
Воспитатель: Ребята, давайте поиграем в игру «Сплети венок» . Встаньте в круг так, чтобы ромашки чередовались с васильками: ромашка, василек, ромашка, василек… Пока играет музыка, все цветы рассыпаются по лугу и танцуют. Как только музыка останавливается, цветы собираются в венок, чередуясь между собой: ромашка – василек.
Дети играют под «Вальс цветов» П.И. Чайковского.
Воспитатель: Молодцы, красиво танцевали, а теперь присаживайтесь на стульчики… Посмотрим, какие еще есть приметы лета.
Поспевают ягоды: малина, ежевика, черника.
В лесу появляются первые грибы.
Август – последний летний месяц.
В садах созревают яблоки, сливы, груши.
В огороде – морковь, лук, свекла.
В полях наливаются спелостью колосья ржи и пшеницы.
В лесу много грибов, ягод, орехов.
Учитель: Давайте поместим на доску изображения следующих признаков лета: фрукты и ягоды, овощи, грибы, зерновые культуры.
Учитель: А теперь я предлагаю собрать урожай фруктов, ягод, овощей и грибов.
Дети делятся на группы. Одна группа вырезает ножницами грибы и складывает их в корзину, вторая группа раскладывает муляжи овощей и фруктов по разным корзинам, третья группа собирает ягоды (нанизывает бусины определенного цвета на нитку).
Учитель: Молодцы, ребята, давайте посмотрим, а как ваши товарищи справились с заданиями. Правильно ли разделили фрукты и овощи. А сколько грибов собрали в корзины. Много ли ягод набрали.
Учитель: Все молодцы, поработали на славу! Мы сегодня говорили о приметах Лета. Скажите, Летом много чего, много кого? (Ответы детей: цветов, грибов, ягод, дождей, тепла, насекомых…) Какие приметы лета вы запомнили? (Ответы детей)
Воспитатель: Ребята, вам понравилось занятие? Какое у вас настроение? Прикрепите солнышко-смайлик, соответствующее вашему настроению на доску. Спасибо вам, вы очень хорошо занимались.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект урока по программе «Альтернативная коммуникация»
Тема «Ласковый ребенок» (коммуникация) Представлено на методическом объединении воспитателей, учителей-дефектологов специализированного структурного образовательного подразделения основного .
Урок с использованием ЭОР «Речь и альтернативная коммуникация»
Представляю конспект урока с использованием ЭОР по Речи и альтернативной коммуникации на тему «Репка».
Урок по учебному предмету «Речь и альтернативная коммуникация»
конспект урока по предмету речь и альтернативная коммуникация
конспект урока по предмету речь и альтернативная коммуникация «Яблоко".
Конспект урока по предмету: «Речь и альтернативная коммуникация» Тема урока: «Мои желания. Покупка школьных принадлежностей»
1 (дополнительный) класс для детей У/О (ИН) вариант2Развитие речевой коммуникации учащихся как способности использовать вербальные и невербальные средства для осуществления общения с окружающими людьм.
Конспект индивидуального занятия по предмету «Речь и альтернативная коммуникация». Коммуникативное взаимодействие по теме «Домашние животные».
Конспект индивидуального занятия по предмету «Речи и альтернативная коммуникация» . Коммуникативное взаимодействие по теме «Домашние животные». Класс 4 (вариант2) «Особый ребе.
Календарно-тематическое планирование по предмету «Речь и альтернативная коммуникация, «Альтернативная коммуникация» 4 класс
Календарно-тематическое планирование по предметам :» Альтернативная коммуникация «, «Речь и альтернативная коммуникация".
Источник