Конспект урока чтения лето

Конспект урока чтения и развития речи по теме «Обобщение по разделу «Картины родной природы. Лето.»»

Конспект урока составлен на основе учебника Чтение 5 класс. Учебник для общеобразовательных организаций,реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы /автор-составитель: З.Ф.Малышева.–. М.: Просвещение, 2016.

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока чтения и развития речи по теме «Обобщение по разделу «Картины родной природы. Лето.»»»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Уватская средняя общеобразовательная школа»

Уватского муниципального района

Окружной конкурс профессионального мастерства «Метапредметный урок»

Номинация: конспект метапредметного урока для детей с ОВЗ

Конспект урока чтения и развития речи

по теме «Обобщение по разделу «Картины родной природы. Лето.»»

учитель начальных классов, высшей категории

Обобщение по разделу «Картины родной природы. Лето».

по чтению и развитию речи для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В.Воронковой (изд.центр ВЛАДОС, 2011 г.) и ориентирована на учебник: Чтение. 5 класс учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (автор-составитель З.Ф. Малышева Москва «Просвещение», 2016 г.)

Чтение и развитие речи, 5 класс

Место урока в изучаемой теме, курсе

9 урок в изучаемой теме /33 урок в курсе

Краткая характеристика возрастной группы/ класса (количественная, психологическая, по уровню развития)

1 учащийся, занимающийся на домашнем обучении по адаптированной основной общеобразовательной программе для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Цель: на материале произведений раздела обобщить полученные знания по теме «Лето».

образовательные: развивать интерес к чтению художественной литературы, отрабатывать навыки выразительного, осознанного чтения и рассказывания;

коррекционно-развивающие: корригировать и развивать речь, память обучающегося, творческое воображение на основе развивающих заданий;

воспитательные: воспитывать умение видеть прекрасное и положительные мотивации к предмету.

Используемые методы и приемы

наглядный, словесный, репродуктивный, практический, проблемного изложения, «синквейн», игра, «интрига», выборочное чтение, чтение наизусть.

учебник: Чтение. 5 класс учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (автор-составитель З.Ф. Малышева Москва «Просвещение», 2016 г.); проектор, компьютерная презентация, карточки с заданием, графическая схема составления синквейна.

Организационный момент.

Цель: психологическая подготовка учащегося к общению и предстоящему занятию, обеспечение благоприятного для работы климата на уроке.

— Давай наш урок начнем с пожелания друг другу добра.

Я желаю тебе добра, ты желаешь мне добра, мы желаем друг другу добра. Если будет трудно — я тебе помогу.

Ученик повторяет слова за учителем.

Цель: подготовка к активному и сознательному усвоению материала

— Какой сегодня день недели?

— Чему мы учимся на уроках чтения?

— Вот и сегодня мы с тобой будем учиться выразительно читать и понимать смысл того, что прочитали, отвечать на вопросы

Ученик отвечает на вопросы

Ученик отвечает: правильно читать, понимать смысл прочитанного, пересказывать, отвечать на вопросы

Цель: развитие инициативы и стремления к активной деятельности.

— Давай расшифруем тему сегодняшнего урока.

— Выбери буквы, которые не повторяются (См. приложение 1):

Ученик обводит на карточке не повторяющиеся буквы. Из оставшихся букв получает слово «лето».

Цель: развитие речевого аппарата, формирование интонационной выразительности речи.

Работа со стихотворением (Слайд)

Сколько солнца! Сколько света!

Что же это? Это лето! (Татьяна Бокова)

Ученик читает: шепотом, спокойно, громко выразительно

Цель: организация и направление к цели познавательной деятельности учащегося.

— Лето — самое красивое, яркое время года. Оно дарит нам любимые праздники, весёлые игры, купание в реке, ягоды, грибы и многое другое. Сегодня на уроке мы повторим произведения, изученные нами по теме «Лето» (Слайд).

Работа по теме урока (проза)

Цель: организация познавательной деятельности учащегося, формирование самоконтроля

— Рассмотри иллюстрацию на экране и скажи, к какому произведению она соответствует. (Слайд)

— В каком рассказе ты прочитал о первой летней ягоде и о первых грибах?

— Найди в рассказе отрывок, который подходит к иллюстрации, и выразительно прочитай вслух.

— Рассмотри следующие иллюстрации.

— Как называется рассказ А. Платонова?

— Используя иллюстрацию, перескажи содержание отрывка рассказа.

— Оцени свою работу на этом этапе урока.

— Да, лето – удивительная пора. Можно целый день проводить на свежем воздухе, это ведь так полезно.

Ученик смотрит, рассказывает, что видит на экране,

называет название произведения и автора: Г. Скребицкий «Июнь»

Ученик находит отрывок, читает.

Ученик смотрит, рассказывает, что видит на экране,

называет название произведения: «Июльская гроза»;

Физкультминутка с Крошем

Цель: внесение эмоционального заряда, совершенствование общей моторики

— А ты знаешь, Крош летом любит делать зарядку на лужайке. Давай присоединимся к нему (См. приложение 2).

Работа по теме урока (поэзия)

Цель: организация познавательной деятельности учащегося, формирование самоконтроля

— Твою любовь к лету разделяют (предложение строится в зависимости от ответа ученика) и поэты.

Мы с тобой прочитали в этом разделе три стихотворения. Давай вспомним их авторов. Посмотри на карточку, прочитай названия и авторов. Твоя задача соединить названия стихотворений, записанных на карточке с авторами, которые их написали (См. приложение 3).

— Проверь с экрана (Слайд). Нажимай на названия стихотворений, смотри правильный ответ, сравни со своим ответом. Если верно, то поставь +.

— Прочитай наизусть стихотворение, которое произвело на тебя особенное впечатление.

Ученик отвечает на вопрос, рассказывает, почему любит (или не любит) лето.

Ученик работает самостоятельно;

комментирует и оценивает свою работу.

Цель: подведение итога, изложение чувств и представления в нескольких словах.

— В заключение урока предлагаю тебе составить синквейн «Лето», который поможет тем, кто будет его слушать, показать все прелести этого времени года.

— Вспомни правила составления синквейна (См. приложение 4).

Ученик самостоятельно по графической схеме вспоминает алгоритм составления синквейна, работает над его составлением;

читает синквейн вслух (См. приложение 5)

Цель: углубление осмысления учащимся учебного материала, проверка понимания сущности новых понятий.

— Какие произведения о лете прозвучали сегодня на уроке?

— Какое из них помогло лучше представить лето?

— Что особенно запомнилось на уроке?

— Какая работа понравилась больше всего?

Ученик отвечает на вопросы

Цель: формирование положительного умения самоконтроля

Оценка работы с комментарием педагога.

Ученик оценивает свою работу и настроение на уроке

Цель: объяснение особенности выполнения домашнего задания, мотивирование ученика к выполнению домашнего задания.

с. 63, задание 6 (расскажи другу по предложенному в задании плану о лете)

Ученик записывает задание в дневник, задает вопросы по выполнению задания

Список используемой литературы и интернет-ресурсов:

Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией доктора педагогических наук В.В. Воронковой.

Калабух Т.В., Клейменова Е.В. Формирование УУД у младших школьников с особыми образовательными потребностями. Коррекционно-развивающие задания и упражнения.

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D1%E8%ED%EA%E2%E5%E9%ED правила составления синквейна

Выбери буквы, которые не повторяются

Физминутка с Крошем на летней лужайке.

https://youtu.be/wje-YR3r-7I

«Вот и клонится лето к закату…»

Графическая схема составления синквейна

Синквейн «Лето» https://youtu.be/1oLh1N9TbV4

Урок по предмету «Чтение и развитие речи» проводился в соответствии с рабочей программой и срокам календарного планирования. Поставленные цели носят коррекционную и практическую направленность. Содержание учебного материала соответствует программным требованиям и направлен на формирование базовых учебных действий с использованием ИКТ, словесных и поисковых методов, приемов сравнения, обобщения, классификации.

Цели и задачи реализовала через современные образовательные технологии: ИКТ – использовала ТСО, ресурсы Интернета при подготовке к уроку, авторский медиапродукт: электронная презентация; элементов здоровьесберегающих технологий (смена видов деятельности, физкультминутка, артикуляционная гимнастика, посадка за партой при чтении); коррекционной технологии: создание ситуации успеха, развитие коммуникативных навыков через побуждение к речемыслительной деятельности, коррекция речи, зрительного и слухового восприятия.

Задачи урока я сообщила в доступной форме для учащегося. При подведении итога каждого этапа урока ученик выполнял анализ своей работы.

Анализируя урок, отмечу, что материал, предлагаемый учащимся, я составляла, учитывая возможности и индивидуальные особенности учащегося, его уровнем развития. В течение всего урока осуществляла дифференцированный подход и индивидуальную работу в соответствии со способностями и психофизическими возможностями данного ученика. Задания, примененные на уроке, были адекватны целям данного урока. Многие задания, игровые приёмы, художественное слово, дидактические игры, наглядность, используемая в ходе уроке, раздаточный материал и физкультурная пауза, способствовали повышению интереса ученика к уроку, формированию положительной школьной мотивации. Содержание заданий было доступно учащемуся. Тема урока имела непосредственную связь с жизнью, а также межпредметные связи с уроками: окружающий мир, СБО. Надо отметить, что ученик имеет дефекты в речи. В ходе всего урока я опиралась на пассивный словарь учащегося, переводя его в активный, обогащала лексико-грамматический строй речи, а также уделяла большое внимание развитию речи у учащегося: была проведена речевая разминка, отвечал на вопросы, выборочно читал из учебника, рассказывал наизусть. В течение урока я следила за правильной речью учащегося, учитывая нарушения в речи, добивалась ответов на поставленные вопросы, побуждая вступать в диалог, монолог.

В целях сохранения и укрепления здоровья учащегося был проведена физкультминутка для снятия мышечного напряжения.

Считаю, что в целом достигла планируемого результата.

Источник

Конспект урока и презентация для урока по теме Обобщающий урок по теме «Лето»

Данный урок и презентация проводится в 5 классе по чтению и развитию речи в коррекционной школе 8 вида. Цель данного урока обобщить полученные знания по теме «Лето».

Просмотр содержимого документа
«обобщ урок по теме Лето»

1. Работа с пословицами. /работа в парах/

1. Работа с иллюстрацией. /задание 9/
2. Расскажите, как вы провели летние каникулы.

Просмотр содержимого презентации
«лето»

Обобщающий урок по теме « Лето» Подготовила учитель Карпова Н.В. БббАаааЛнннНЕппппррРрртВвввШшшшЫЫЫОуууу

Источник