Конспект проведения прогулки во второй младшей группе на тему: «Прогулка летом».
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)
Цель: закреплять у детей конкретные представления о сезонных изменениях в природе. Развивать познавательный интерес, мышление и физические качества. Воспитывать любовь к труду. Формировать бережное отношение к природе.
Образовательные задачи: Расширить представление детей о лете. Продолжать изучать с детьми сезонные изменения в природе, которые происходят летом.
Воспитательные задачи: Воспитывать активную любознательность, любовь к природе, наблюдательность, желание разобраться в явлениях природы, понять их суть.
Развивающие задачи: Воспитывать интерес к явлениям живой природы и родному краю.
Интеграция образовательных областей: Познавательное, социально — коммуникативное, физическое, художественно эстетическое, речевое развитие.
Дети выходят из детского сада на улицу, строятся паро- возиком и под музыку «едут» на свой прогулочный учас- ток. (Приехали).
Воспитатель: Ребята, давайте сойдём с нашего паровозика и посмотрим какой сегодня замечательный, тёплый день. А кто мне напомнит, какое сейчас время года?
Воспитатель: А как вы догадались?
Дети: Потому- что сильно греет солнце, на газонах растёт зелёная травка, на клумбах расцвели цветы.
Воспитатель: Молодцы! Вы всё правильно сказали.
А я сегодня хочу пригласить вас на встречу с природой, с её тайнами и сюрпризами. Послушайте стихотворение
А. Майкова «Лето» Художественное слово.
Я пройдусь по лесам,Много птичек есть там:
Все порхают, поют.Гнёзда тёплые вьют.
Побываю в лесу. Там я пчёлок найду:
И шумят, и жужжат,И работать спешат.
Я пройдусь по лугам, Мотылёчки есть там:
Как красивы они В эти летние дни!
Воспитатель: Вам понравилось стихотворенье? Дети да!
Оно может многому нас научить. А вам интересно чему
нас сегодня может научить природа?
Воспитатель: Скажите мне, какое у вас сейчас настроение ?
(ответы детей). А как вы думаете какое настроение у пого- ды, давайте попробуем разобраться вместе. Посмотрите на небо. Расскажите о нём. Есть ли на небе солнце? Какое оно?
Дует ли ветер? Как вы узнали? Почему по небу плывут об-
Обобщение: Летом небо часто бывает голубым, безоблач-
ным. Иногда по небу плывут белые облака. Облака быстро
меняют форму. Ветер гонит облака по небу. Тёмные тучи на
небе – к дождю. После дождя на небе появляется радуга.
Дует ветер – деревья качаются.
Солнце то появляется из- за тучки, то прячется. Солнце
прогрело землю появились растения и насекомые. Все рады солнышку.
Воспитатель: Ребята, а кто помнит, какие деревья растут на участке детского сада?
Дети: У нас в саду растут берёзы, клёны, кусты сирени и че.
Ерга.Воспитатель: А по каким признакам вы смогли определить название деревьев?
Дети: У каждого дерева разная форма листьев и цвет коры.
Воспитатель: Обратите внимание на условия в которых растут деревья. (тень, наличие забора или растущие рядом деревья, мешают росту растений). А это, дерево как называ- ется, кто помнит?
Дети: Берёза, только у берёзы белый ствол и чёрные пятна.
Воспитатель : Если летом потрогать ствол берёзы, то можно почувствовать, что он прохладный даже на солнце. Такое может быть только у одного дерева в мире: ведь это единственное дерево с белой корой, которое не нагревается на солнце. Посмотрите, берёзка которой мешал расти тополь, обвилась вокруг него и согнулась. Но всё равно она красивая Посмотрите какие густые прочные ветки.
-А скакой стороны веток больше?
Дети: Со стороны где больше солнца веток тоже больше, а где солнца меньше, веток меньше. Все веточки тянутся к солнышку. Послушайте отрывок из стихотворения
«Люблю берёзку русскую». Художественное слово.
Люблю березу русскую,
То светлую, то грустную,
В белом сарафанчике,
С платочками в карманчиках,
С красными застежками,
С зелеными сережками.
Люблю ее нарядную,
Родную, ненаглядную. А. Прокофьев
-А сейчас пришла пора нам с вами поиграть.
Игра «Раз, два, три к дереву беги»
Цель: Найти дерево по названию. Развивать двигательную
активность детей. Развивать ловкость , быстроту, простран- ственную ориентировку.
Правило игры: По команде воспитателя дети бегут к названному дереву, (Соревнование «Кто быстрее подбежит к дереву)
Ход игры: Воспитатель называет хорошо знакомое детям дерево, имеющие яркие отличительные признаки: «Раз, два, три к берёзе беги! («Раз, два, три к тополю беги») Дети должны найти дерево и быстро бежать к любой берёзе (тополю) растущих на участке, где проводится игра.
В конце игры воспитатель говорит: «Раз, два, три — ко мне беги!»
Воспитатель: Какую пользу приносят деревья людям?
Дети: Деревья дают нам кислород, чтобы мы дышали.
Воспитатель: Да действительно, деревья дают нам кисло- род, а значит жизнь. За это мы должны их беречь и любить.
— А как вы думаете кому ещё нужны деревья?
Дети: Деревья нужны птицам и насекомым. Птицы на деревьях вьют гнёзда и выводят птенцов. Насекомые живут
Воспитатель: Для жителей, дерево не только жилище, но и столовая. Как вы думаете, почему?
Дети: Птицы едят разных насекомых.
Воспитатель: Да, вы правы, птицы питаются насекомыми,
а ещё они едят семена и плоды деревьев. А насекомые пита- ются растительной пищей и личинками других насекомых.
Как вы думаете как можно показать деревьям, что мы их любим?
Дети: Мы не должны ломать деревья и ветки. А ещё нужно
Воспитатель: Хочу напомнить вам, что во время грозы нельзя прятаться под одиноко стоящими деревьями, это очень опасно, может ударить молния.
Вы все молодцы! Я хочу ещё поиграть с вами.
Цель: Обратить внимание детей на солнечные зайчики, объяснить откуда они берутся . Уточнить с детьми направления: вверх, вниз, в сторону; учить выполнять разнообразные движения.
Материал: маленькое зеркальце.
Ход игры: Воспитатель держит в руках маленькое зеркаль-
це и говорит: Посмотрите, к нам прискакал солнечный зай- чик. Видите, как он радуется, скачет вверх, затем вниз, по- том в сторону. И заплясал!(Водит солнечного зайчика по стене сада.) Поиграем с ним.
Скачут побегайчики — солнечные зайчики.
Прыг! Скок! Вверх — вниз — вбок!
Дети пытаются поймать солнечного зайчика.
Прыг! Скок! Вверх — вниз — вбок!
Где же побегайчики — солнечные зайчики?
Дети включаются в игру и ищут солнечного зайчика.
По желанию детей игра повторяется.
Трудовое поручение: Сбор опавших веток на участке.
Цель: Привлекать детей к трудовой деятельности, приучать соблюдать порядок и чистоту. Воспитывать бережное отношение к результатам труда.
Воспитатель: Ребята посмотрите сколько веток , сбросил проказник ветер на землю. ( Воспитатель: Вы все сегодня молодцы! Всё очень чисто убрали. А поиграть вы ещё хотите? Дети: Да!
— Я предлагаю поиграть в игру «Кошка и мышки»
Цель: Учить детей имитировать звуки, издаваемые мышками, бегать тихо как мышки.
Материал: крупная игрушка — кошка, эмблемы с мордочка- ми мышек, шнур.
Ход игры: Воспитатель объясняет, что по одну сторону шнура будет домик мышек — норка. По другую сторону от шнура (на расстоянии 2-2,5м) на скамеечке сидит кошка. Раздаю всем детям эмблемы приглашает «мышек» в норку.
Воспитатель медленно произносит:
Улеглась и дремлет кошка. «(Мышки подлезают под шнур,
Мяу! Мяу! (Мышки прячутся в норку.)
Воспитатель берёт игрушку — кошку и догоняет детей.
Игра повторяется 2 — 3 раза.
Самостоятельная двигательно -игровая
(под присмотром воспитателя)
Лазанье по гимнастической лесенке и горбатой горке.(Не допускать спрыгивания с верхнего уровня).
Цель: закреплять умение лазать по гимнастической лестнице.
Игра «Попади в цель»(Вывешивается мишень на уровне глаз ребёнка, на расстоянии 2 — 3 метра от цели проводится линия, и дети от этой линии бросают маленький мяч в мишень, стараясь попасть в неё.
Цель : Развивать точность движения, глазомер.
Игра » Футбол». Для мальчиков.
Цель: Развивать быстроту, ловкость и координацию движений.
Игра » Мой весёлый звонкий мяч» для девочек.
Цель: Продолжать учить прыжкам с продвижением вперёд и бегу.
Игра «Лови, бросай, упасть не давай!»
Цель: Упражнять в бросании и ловле мяча друг другу.
Игры детей в песок с выносным материалом.
Цель: Продолжать знакомить детей со свойствами песка.
Экспериментирование с песком.
Воспитатель: Предлагаю детям построить куличики из песка который находится в песочнице (сырой), а затем из того который лежит под деревьями (сухой).
Вывод: Сухой песок рассыпается.
Из влажного песка можно лепить куличики.
Когда идет дождь — песок мокрый.
После мокрого песка руки нужно мыть.
После сухого песка руки можно легко отряхнуть.
Дидактическая игра «Скажи как я»
Цель: учить чёткому произношению слов.
В конце прогулки воспитатель предлагает собрать игрушки
Затем, дети строятся паровозиком как в начале прогулке и
едут обратно в детский сад под музыку.
Источник
Летняя прогулка 2-ая младшая группа
материал по окружающему миру (младшая группа)
Конспект летней прогулки во 2-ой младшей группе «Водичка.водичка».
Цель прогулки:уточнять знания детей о свойствах воды:льется,имеет разную температуру.Одни предметы тонут,другие плавают в воде.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| leto._progulka.docx | 16.91 КБ |
| leto._progulka.docx | 16.91 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект летней прогулки в младшей группе
Летняя прогулка в детском саду для детей 3-4 лет
Тема прогулки: «Тонут — плавают»
Цель: уточнять знания детей о свойствах воды: льется, имеет разную температуру; одни предметы тонут, другие плавают в воде.
Ребята, какое время года сейчас? (лето)
По каким признакам вы это определили? (тепло, светит солнце, цветут растения, летают насекомые)
загадки. Давайте попробуем их отгадать
1 Ну-ка, кто из вас ответит:
Молодцы, отлично справились с загадками!
Ребята, недолго солнышко светило. Набежала тучка, того гляди дождик начнётся. Этот лепесток приглашает вас поиграть в игру «Солнышко и дождик»
/проводится подвижная игра «Солнышко и дождик». По сигналу ведущего «Солнышко светит» дети бегают по площадке. По сигналу «Дождь начинается», ведущий открывает зонт, дети бегут, прячутся под зонт. Игра проводится 2 раза, каждый раз ведущий меняет место, где он ждёт детей под зонтом/
Ребята, недолго солнышко светило. Набежала тучка, того гляди дождик начнётся. Воспитатель приглашает поиграть в игру «Солнышко и дождик»
/проводится подвижная игра «Солнышко и дождик». По сигналу ведущего «Солнышко светит» дети бегают по площадке. По сигналу «Дождь начинается», ведущий открывает зонт, дети бегут, прячутся под зонт. Игра проводится 2 раза, каждый раз ведущий меняет место, где он ждёт детей под зонтом/
На веранде воспитатель организует игру с водой. «Кто поможет принести воду в бассейн?» Дети охотно соглашаются помочь.
Они берут ведерки. Вместе с воспитателем приносят воду (набирают до отметки, несут, не обгоняя друг друга), выливают ее в бассейн. Тут же стоит кувшин с теплой водой. Воспитатель предлагает детям на ощупь определить воду в кувшине и в бассейне: где теплая, где холодная. А где воды больше: в кувшине или в бассейне?
Разбавив холодную воду, педагог говорит: «Буду наливать воду из кружки в бутылочку. Видите, я старалась, а вода все равно пролилась. Что же делать? Умные люди придумали воронку, через которую можно лить воду, быстро наполнить бутылочку и не пролить. Попробуйте! Только лейте воду тонкой струйкой! Вот как вода запела свою песенку: с-с-с-с! Как поет вода свою песенку? В бутылочку можно налить воду, в чашечку —просто набрать, а в сито? Почему не набирается? Правильно, дно у сита в маленьких дырочках, вот вода и проливается! А в воронку можно набрать? А почему? Конечно, у воронки нет донышка! Посмотрите, я буду пускать в воду разные предметы (пластмассовый шарик, резиновая игрушка, металлическая машинка, бумажный кораблик, камешки, шишки, ракушки, травинка, веточка), а вы угадайте: тонут они или будут плавать».
Педагог поясняет, что легкие предметы плавают (дает подержать их), тяжелые — тонут (дает подержать их в руке).
Далее следует предлагать сравнивать предметы с грузом и облегченные предметы и игрушки. Дети сами убедятся, какие из них тонут, а какие плавают.
Заключительная часть : Танец маленьких утят.
В конце прогулки дети моют все игрушки (которые поддаются обработке) и раскладывают их сушиться на траве или веранде.
Источник