Конспект проведения летней дневной прогулки в старшей группе
Описание материала. Предлагаю вам материал для проведения дневной прогулки детей старшего дошкольного возраста на участке детского сада. В конспекте описана смена деятельности детей во время прогулки.
Материал будет полезен воспитателям детского сада.
Материал предназначен для детей 5-7 лет.
Исследовательская активность детей дошкольного возраста настроена на познание окружающего мира. Эту возможность легко проявить во время прогулок. На прогулке дети непосредственно общаются с природой, наблюдают, играют, выполняют трудовые поручения. Всё это влияет на познание мира.
Тема – Удивительное солнце.
Цель – создание условий для укрепления здоровья и познавательной активности детей.
Задачи:
1) совершенствовать умение анализировать погоду;
2) учить понимать закономерности явлений природы;
3) закрепить знания о солнце;
4) упражнять в сохранении равновесия;
5) учить выполнять задания согласно инструкции взрослого;
6) закреплять трудовые навыки и умения;
7) развивать интерес к неживой природе;
8) развивать память, выразительную речь; интерес к устному народному творчеству;
9) воспитывать любознательность.
Используемое оборудование: два камня, небольшая коробка, хозяйственные веники, цветные мелки для асфальта.
1. Наблюдение за погодой.
– Обратите внимание, какая сегодня погода? (тёплая, безветренная, ясная, жаркая, солнечная)
– Как вы думаете, почему на улице тепло (жарко)? (светит солнце, греет, нет туч и облаков)
– Верно, солнце согревает воздух, землю, нас. Вы помните, что солнце – это раскалённая звезда. Если бы солнце не было огненным, то на Земле было бы темно и холодно, и не было жизни.
– Посмотрите, где сейчас находится солнце? (высоко над головой, над верандой) – Запомните, где находится солнце днём, а вечером мы посмотрим, изменилось ли расположение солнца. Если изменилось – почему?
2. Познавательно – исследовательская деятельность «Солнце нагревает поверхность предметов».
– У меня два камня одинакового размера. Потрогайте камушки. Какие они? (гладкие, красивые, холодные)
– Сейчас мы положим один камень на солнце, а другой – в закрытую коробку. Камушек в коробке оставим в тени.
– Как вы думаете, что станет с камнями?
Проверим ваши утверждения в конце нашей прогулки.
3. Трудовое поручение – подмести площадку от камней и земли.
Воспитатель предлагает двум-трём детям подмести площадку. Обязательно похвалить за выполнение работы.
4. Рисование цветными мелками «Солнышко лучистое».
Ребята вместе с воспитателем рисуют жёлтыми мелками для асфальта большой круг – солнце. Раскрашивают и дорисовывают длинные лучи.
Возможно, на бетонной площадке лучистое солнце изображено фасадной краской.
5. Игровые упражнения «Прыжки через лучики».
– Солнышко приготовило для вас задания. Кто выполнит все задания правильно, тот выиграет!
1. Прыжки через лучи солнца на двух ногах.
Задание – обойди солнце, перепрыгнув через все лучи на двух ногах. Ноги вместе.
2. Перешагивания через лучи.
Задание – обойди солнце, перешагивая через лучи. Держим руки на поясе, спинки ровно.
3. Ходьба по лучам.
Задание – обойди солнышко, шагая по лучам.
– Молодцы, все справились с заданиями – победила дружба!
6. Индивидуальная работа «Разучивание потешки».
Солнышко-вёдрышко
Выгляни в окошечко!
Солнышко, нарядись!
Красное, покажись!
Солнышко, солнце,
Выгляни в оконце,
Посвети немножко,
Дам тебе горошка!
К концу прогулки воспитатель обращает внимание детей на опыт с камнями.
– Что можете сказать про камень, который лежал на солнце? А камень, который лежал в тени? Сделаем вывод – солнце нагревает поверхность предметов.
Вечером перед уходом детей домой, ребята вместе с воспитателем наблюдают за местоположением солнца. Делают выводы:
1) днём солнце было высоко в небе, находилось в одной стороне. А вечером солнце стало низко, ближе к горизонту, т.е. в течение дня солнце меняет местоположение;
2) днём светло, а к вечеру темнеет, день сменяется ночью.
Источник
Конспект целевой прогулки «Летняя природа»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)
Предварительная работа: Чтение художественной литературы о лете. Рассматривание тематического альбома «Лето». Заучивание стихотворений о лете.
Ход целевой прогулки:
Беседа – наблюдение.
-Ребята, мы идём на прогулку. Послушайте стихотворение:
-О каком времени года говориться?
-А что происходит летом в природе? (Ответы детей по тексту.)
-Много радости лето дарит детям.
-А какие это радости? (Стало тепло, небо голубое, деревья становятся зеленые ….)
-Как надо одеваться летом? (Ответы детей)
-Сейчас мы пройдёмся по территории детского сада, полюбуемся красотой летней природы, послушаем лето: шелест листвы на ветру, пение птиц.
-Чем пахнет лето? (Предположения детей.)
-Как изменилась жизнь растений с приходом лето? (На деревьях и кустарниках раскрылись ярко-зелеными молодыми листочками, позеленела трава.)
-Что греет растения летом? (Теплое солнце.)
-Интересно, сможем ли мы узнать наши старых знакомых?
-Попробуем отыскать березу. Красивое дерево береза – символ России, про нее сочиняют стихи, пишут песни, послушайте стихотворение:
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект целевой прогулки
Наблюдение за сезонными изменениями:
Предварительная работа: Чтение художественной литературы о лете. Рассматривание тематического альбома «Лето». Заучивание стихотворений о лете.
-Ребята, мы идём на прогулку. Послушайте стихотворение:
-О каком времени года говориться?
-А что происходит летом в природе? (Ответы детей по тексту.)
-Много радости лето дарит детям.
-А какие это радости ? (Стало тепло, небо голубое, деревья становятся зеленые ….)
-Как надо одеваться летом ? (Ответы детей)
-Сейчас мы пройдёмся по территории детского сада, полюбуемся красотой летней природы, послушаем лето: шелест листвы на ветру, пение птиц.
-Чем пахнет лето? (Предположения детей.)
-Как изменилась жизнь растений с приходом лето? (На деревьях и кустарниках раскрылись ярко-зелеными молодыми листочками, позеленела трава.)
-Что греет растения летом? ( Теплое солнце.)
-Интересно, сможем ли мы узнать наши старых знакомых?
-Попробуем отыскать березу. Красивое дерево береза – символ России, про нее сочиняют стихи, пишут песни, послушайте стихотворение:
-Подарим березке хоровод? (Дети водят хоровод вокруг березы «Во поле береза стояла».)
-Из каких частей состоит береза? (Корни, ствол, ветки, на ветках почки.)
-Какого цвета кора, погладим рукой, какая она? (Гладкая).
-Какую пользу приносит? (Березовый сок, летом прохлада, для птиц дом, очищает воздух. За деревьями надо ухаживать, нельзя ломать ветки.)
-Если удастся, то можно увидеть, как плачет береза. Стекают по белым стволам прозрачные сладкие слезы (активизация словаря – СОКОДВИЖЕНИЕ) Березовый сок – это вкусный и полезный напиток. Но брать его у березы надо осторожно и понемногу. Если отверстие сделать большое, то, потеряв много сока, дерево погибнет. Сделанное отверстие надо обязательно замазать глиной или пластилином.
-Верно! Деревья — это дом для птиц.
-Идем на спортивный участок. Поиграем в игру.
Подвижная игра «Гори, гори ясно»
Цель: Развивать быстроту, ловкость, реакцию.
Ход игры: Играющие встают парами друг за другом. Впереди всех на расстоянии двух шагов спиной к играющим стоит водящий — горельщик (горелка). Играющие нараспев говорят слова:
После этих слов стоящие в последней паре бегут с двух сторон вдоль колонны. Горельщик старается запятнать одного из них. Если бегущие игроки успели взять друг друга за руки, прежде чем он запятнает одного из них, то они встают впереди первой пары, а горельщик вновь водит. Игра повторяется.
Если горельщику удается запятнать одного из бегущих в паре, то он встает с ним впереди всей колонны, а тот, кто остался без пары, горит.
-В небе, ребята, не только птиц можно увидеть, а что еще? (Ночью — луну, звезды; днем — облака, солнце.)
-Обратите внимание на землю. Земля покрылась молодой зеленой травкой.
-Смотрите, вдоль дороги растет трава с выпуклыми круглыми листочками.
-Как выдумаете, почему его так назвали? (Предположения детей.)
-Его листья прижаты к земле. Что прячется под ним? Посмотрим. (Подорожник не дает солнцу высушить землю вокруг себя. Так он сберегает влагу для своих корней.) Но вот подорожник поднял листочки.
-Как вы думаете, почему? (Земля под ним очень сырая, надо дать солнышку ее немного подсушить. Подорожник – растение доктор.)
-Кого мы видели под цветками наших деревьев? (Пчелы, шмели, бабочки проснулись от долгого сна. Привлекают их цветы сладким запахом. Летят они лакомиться сладким соком.)
Малой подвижности игра «Бабочки»
Дети изображают бабочек, «легко» летают по участку, и, затем, «садятся» на цветы (приседают на корточки). Воспитатель пытается поймать бабочек, но они «вспархивают» у него из-под руки.
-Что делаете вы, когда просыпаетесь? ( Умываетесь. Земля и растения тоже хотят умыться.)
-Но как? (Они ждут теплого летнего дождя или полива.)
-У нас на участке много цветов, давайте их польем ? ( Идем поливать цветы(Дети идут в колонне по одному (змейкой, по прямой — с высоким подниманием колен, след в след, приставным шагом, широким шагом).
Экспериментирование на прогулке: Свойства воды. Вода подвижная (текучая).
-Ребята, перед вами стоит блюдце с водой и уже знакомый вам кубик. Сейчас я попрошу вас слегка подуть на кубик. Подуйте! Теперь подуйте на воду! Что вы увидели, когда подули на кубик, и что увидели, когда подули на воду.
-(когда мы дули на кубик, он остался без движения, а вот когда мы дули на поверхность воды, она начала двигаться, колыхаться.)
Вместе с детьми воспитатель формулирует следующее свойство воды: в отличие от твёрдых тел вода обладает большой подвижностью (текучестью). Например, море″ рябит″ при малейшем ветерке.
Также дети могут взять стеклянную палочку и дотронуться ей до кубика, а потом до воды, они опять увидят: твёрдое тело (кубик) остался без движения, а вода стала двигаться.
Труд на участке: Дать детям палочки и предложить порыхлеть землю вокруг цветов.
Индивидуальная работа: Составить описательный рассказ о березе.
Игры детей с выносным материалом по интересам: Лопаты, формочки ,мячи, скакалки…….
Вечером родителям рекомендуется побеседовать с детьми о проведённой целевой прогулке, разделить детские впечатления, высказать своё мнение.
Источник