Логопедическое занятие «Здравствуй, лето»
1. Расширение и уточнение представлений о временах года. Смена времен года.
2. Расширение и уточнение словаря по теме «Лето»: (глаголы: наступать, припекать, расцветать, отдыхать, загорать, купаться, нюхать, ловить; существительные: лето, река, дача, море, лес, ягоды, грибы, одуванчик, ромашка, колокольчик, дождь, туча; прилагательные: теплый, жаркий, знойный, грибной, ясный, алый, вкусный, спелый, ароматный)
3. Закрепление навыка выделения первого звука в слове, определения последовательности и количества звуков в слове. Закрепление навыка звукового анализа слова
4. Закрепление навыка деление слов на слоги
Коррекционно-развивающие задачи :
1. Развитие произвольных движений языка, развитие и укрепление мускулатуры языка и щёк.
2. Развитие длительного ротового выдоха
3. Развитие коммуникативных навыков, диалогической речи.
4. Развитие зрительного, слухового восприятия и внимания.
5. Развитие умения составлять предложения с заданными словами, распространять эти предложения.
Коррекционно-воспитательная:
1. Развивать продуктивное произвольное внимание при восприятии речи взрослого
2. Развитие навыка контроля за собственной речью при произнесении слогов, слов
3. Прививать интерес к живой природе, формировать бережное отношение к ней.
Оборудование и материалы: календарь природы, картинки по временам года; карточки для игры «Чего много летом?»; картинка с изображением действий, картинки с изображением лесных ягод, схемы слов-предметов, слов-признаков, слов-действий, схемы звуков.
Календарь природы, сообщение темы
Дети встают полукругом возле доски, на доске календарь природы.
Логопед: Как обычно, начинаем наше занятие с календаря природы. Сегодня 19 мая 2015 год, день недели – вторник, температура воздуха – (тепло, прохладно), облачность — . (пасмурно, ясно), осадки -. .
Логопед: Ребята, а какое время года сейчас?
Логопед: Сейчас ранняя весна или уже поздняя. Докажите: назовите признаки весны.
Дети: Солнце светит ярче, стало теплее, появилась трава, на деревьях распустились листочки, появились цветы, проснулись насекомые.
Логопед: А какое время года наступит совсем скоро?
Логопед: А потом? Давайте расставим по порядку картинки, на которых нарисованы времена года./data/files/y1536489657.jpg
Первой поставим весну, ее еще называют утром года. Почему?
Логопед: — Потом придет жаркое …
Дети: (Отвечают — лето)
Логопед: — А потом наступит прохладная …
Дети: (Отвечают — осень)
Логопед: — А после осени наступит холодная …
Дети: (Отвечают — зима)
Логопед: — А после зимы наступит теплая …
Дети: (Отвечают — весна)
Логопед: Почему год называют круглым?
Если дети затрудняются ответить, логопед показывает схематично, как времена года сменяют друг друга по кругу.
Логопед: Догадайтесь, о каком времени года мы поговорим с вами сегодня.
Логопед: — Да, ребята, мы с вами сегодня будем говорить о лете.
Артикуляционная гимнастика
Чтобы мы могли хорошо говорить разомнем наши язычки, сделаем гимнастика.
Сказка «О Веселом Язычке»
Рот — домик, губы — двери.
А кто живет в этом домике?
В этом домике, дружок,
Живет Веселый Язычок.
Приоткрыл Язык окно,
А на улице тепло.
Язычок наш потянулся,
Широко нам улыбнулся,
А потом пошел гулять,
На крылечке загорать.
(Упражнение «Улыбка», «Жало», «Блинчик».)
На крылечке полежал,
На качели побежал.
Вверх взлетел он смело.
Но пора за дело.
(Упражнения «Лопаточка», «Качели».)
Ух, и вкусно угощенье.
(Упражнение «Чашечка», «Вкусное варенье», «Блинчик»)
Поспешил к себе во двор,
Чтобы починить забор.
Быстро взялся он за дело,
И работа закипела.
(Упражнение « Заборчик ».)
Молоток стучит «тук-тук!»,
Язычку он лучший друг.
(Рот закрыт. Зубы обнажены. Напряженным кончиком языка постучать в зубы, многократно повторяя «т-т-т».)
Вот и банка с краской рядом.
Обновить заборчик надо.
Стала кисточка плясать,
Наш заборчик не узнать.
(Упражнение «Маляр».)
Язычок наш кончил дело.
Отдыхать он может смело,
— Я с лошадкой погуляю,
На гармошке ей сыграю.
Погоняю я в футбол
И забью в ворота гол.
Очень сложная задача —
Загонять в ворота мячик.
(Упражнения «Лошадка», «Гармошка», «Футбол».)
Скрылось солнце за горой,
Язычок пошел домой.
Дверь он запер на замок.
Лег в кроватку и умолк.
(Упражнения «Горка», «Лопаточка».)
Беседа по теме. Слова-предметы
Логопед: — Ребята, а вы любите лето?
Логопед: — Назовите летние месяцы. Назовите первый месяц лета, последний.
Дети: Отвечают на заданные вопросы
Логопед: А теперь поиграем.
Логопед: Выставляет картинки и спрашивает:
— Какие предметы можно встретить летом?
Каждый ребенок берет по одной картинке.
Логопед: Пусть каждый назовет слово-предмет, нарисованный на картинке и поделит это слово на слоги.
Каждый ребенок по очереди показывает свою картинку, называет слово и делит его на слоги.
Как мы обозначаем слова, обозначающие предметы.
Дети: (Отвечают на заданные вопросы):
Я тоже буду называть вам слова – предметы и кидать каждому из вас мяч, вам нужно поймать мяч и назвать мне первый звук в слове. Да не просто назвать, а сказать какой это звук: гласный или согласный.
Дидактическая игра: «Назови первый звук»
Логопед: Называет слова и кидает мяч по очереди каждому ребенку.
Дети: называют первый звук в слове и дают ему характеристику.
Слова: ромашка, солнышко, малина, море, песок, арбуз, земляника, удочка,
Дидактическая игра: «Какой, какая, какое?»
Логопед: Называет природные явления, дети должны образовать словосочетания с прилагательным «летний» согласовав его с существительным в роде, числе.
— Скоро наступит лето, и будет:
Дети: (Отвечают – например: день – летний и т. д.)
Логопед: Как называются эти слова? Как мы их обозначаем?
Логопед: показывая детям листочки разных деревьев
А что можно сказать про эти листочки, какие они?
Дети: Березовые, рябиновые, дубовые, зеленые, резные и т.д.
Логопед: А теперь давайте отдохнем и поиграем в игру, которая очень понравилась вам на одном из занятий.
«Где мы были, мы не скажем, а что делали — покажем»
Дети выбирают водящего, он выходит. Логопед показывает картинку, на которой изображено, какое- то действие (дети купаются, ребенок собирает ягоды). Приглашают водящего. Он спрашивает: «Где вы были? Что вы делали?»— Дети отвечают хором: «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем». Дети и логопед изображают действие, нарисованное на картинке, водящий отгадывает. Для продолжения игры выбирают другого водящего.
Логопед следит за правильностью употребления глаголов. Последним показывают следующее действие: собирать ягоды.
Логопед: – Как называются эти слова? Как мы их обозначаем?
Работа с предложением.
Логопед: А где летом собирают ягоды и грибы?
Логопед: — Мы ходили в лес и набрали ягод. А вместе с нами ходила девочка Маша. Смотрите, сколько ягод она набрала. Я составила предложение об этом: Маша корзина, набрала, ягоды. Получилось предложение?
Дети: Нет, это слова, они между собой не связаны.
Логопед: Составим правильное предложение
Дети: Маша набрала корзину ягод. Составляют схему на доске
Логопед: Корзина какая? Ягоды какие? Дополним предложение словами -признаками.
Дети: Маша набрала полную корзину спелых ягод. Дополняют схему.
(Выставляет картинки с изображениями ягод: земляники, черники, брусники, клюквы, малины, ежевики и т. д.)
Логопед спрашивает: Дети отвечают:
— Ягоды, какие? — ароматные, душистые, сладкие, вкусные;
— Мама сварила варенье из малины.
Какое варенье получилось? — малиновое;
— Джем из земляники. Какой джем? — земляничный;
— Сироп из черники. Какой сироп? — черничный;
— Повидло из ежевики. Какое повидло? — ежевичное;
— Компот из брусники. Какой компот? — брусничный;
— Сок из клюквы. Какой сок? — клюквенный.
Работа над звуковой стороной речи.
Логопед: — А еще в лесу летом можно встретить много насекомых. Повторите чистоговорки:
— За – за – за, вот порхает стрекоза.
— Ры – ры – ры, прилетели комары.
— Чок – чок – чок, по листу ползет жучок.
— Вей – вей – вей, прибежал к нам муравей.
Логопед задает вопросы: Дети отвечают:
— Кто из насекомых летает? — комары;
— А кто из насекомых ползает? — муравьи;
— А какие насекомые прыгают? — кузнечик.
Логопед: — Ребята, хорошо мы с вами погуляли в лесу. А теперь давайте вместе сочиним рассказ о нашей прогулке.
Чтение деформированного рассказа
с опорой на предметные картинки.
Логопед: Читает рассказ «Летом в лесу».
Наступило лето. Очень ярко светит … (солнышко). На лесной полянке растет зеленая … (травка) и лесные … (цветы). В тени деревьев появилось много … (грибов). На кустах созрели … (ягоды). На деревьях много зеленых … (листьев). В лесу весело щебечут … (птицы). Хорошо летом в … (лесу).
Источник