Классный час для учащихся основной школы на тему «Международный день Черного моря»
В этот день в 1996 году в Стамбуле был подписан план действий по спасению Черного моря. Необходимость в документе возникла в связи с опасностью разрушения уникальных природных комплексов водной территории.
История возникновения Чёрного моря
Около 250 млн лет назад Чёрного моря не существовало. На их территории простирался залив древнего моря Тэтис — это название появилось позднее из греческой мифологии. 13 млн лет назад началось образование Альпийских гор, что привело к разделению залива на части: на восточную, которая позднее стала Чёрным, Каспийским и Аральским морем, и на западную — впоследствии Средиземное море.
Чёрное и Каспийское моря значительно опреснились за счёт впадающих в них полноводных рек, таких как Дунай, Днепр и другие. 8 тысяч лет назад, когда человек уже обжил морские побережья, случилась катастрофа: Чёрное и Средиземное моря ненадолго соединились, что привело к гибели пресноводных обитателей черноморских вод. С тех пор разложение остатков микроорганизмов на его дне, которые сохранились до сих пор, создаёт большое количество сероводорода, из-за чего в море практически нет глубоководных обитателей.
Изучение Чёрного моря
Изучение Чёрного моря началось древними греками в IV веке до н. э.: они оставили после себя сведения о сезонной миграции рыб, а также описали неспокойный характер водоёма. Именно по Чёрному морю, согласно античным легендам, плавали аргонавты в поиске Золотого Руна, и именно на его побережье совершал свои подвиги Геракл. После греков на черноморском побережье жили римляне, византийцы и, наконец, арабы и славянские народы.
Славяне начали путешествовать по Чёрному морю с образованием Киевской Руси. Первые настоящие исследования стали проводиться только при Петре Первом, который повелел судам, проходящим по черноморским водам, делать картографические заметки.
С конца 80-х учёные забили тревогу — экология Чёрного моря была значительно подорвана человеком. Воды были загрязнены отходами, животный мир страдал от браконьеров. С начала 90-х годов начались масштабные программы по поддержанию хрупкого экологического баланса Чёрного моря.
Чёрное море сильно страдает от вброса пресных вод, обогащённых промышленными пестицидами, а также азотом и фосфором — они используются в качестве сельскохозяйственных удобрений и вымываются в реки. Азот и фтор служат пищей для микроорганизмов и водорослей, которые от переизбытка питательных веществ бурно растут, а затем гниют на дне, забирая кислород из воды. В результате от недостатка кислорода погибает множество рыб, моллюсков и ракообразных.
Ещё одна проблема — это загрязнение вод нефтепродуктами. Последние исследования экологов показывают, что Чёрное море стоит на первом месте по количеству вредных отходов.
40 % обитателей черноморских вод находятся на грани вымирания, промысловые уловы рыбы за последние годы сократились в 5 раз. Млекопитающие гибнут также от быстроходных судов в мелководных зонах: лодки и катера взбалтывают ил, что приводит к загрязнению поверхностных вод и распространению ила в заповедных зонах. Море не успевает самоочищаться, что отрицательно влияет на экосистему в целом.
Растительный мир моря включает в себя 270 видов многоклеточных зелёных, бурых, красных донных водорослей (цистозира, филлофора, зостера, кладофора, ульва, энтероморфа и др.). В составе фитопланктона Чёрного моря — не менее шестисот видов. Среди них жгутиконосцы, в том числе перидиниевые водоросли, различные диатомовые водоросли и другие.
В Чёрном море обитает всего три вида дельфинов: азовка, афалина и белобочка. Последний в 2003 году был занесён в Красную книгу из-за того, что служил объектом для промысловой охоты. Есть среди обитателей черноморских вод и те, которые изначально тут не водились: они попали сюда случайно через проливы Босфор и Дарданеллы. Один из таких «пришельцев» — моллюск рапана, он был принесён сюда течением в 1947 году. Рапаны являются хищниками, к настоящему моменту они съели практически всех устриц и гребешков Чёрного моря.
Источник
Урок — игра «Черное море мое»
методическая разработка (2 класс) по теме
ОБОРУДОВАНИЕ: карточки с названиями птиц и животных, удочки, кегли (рыбки), табло для итогов, призы для победителей.
ВОЗРАСТ УЧАСТНИКОВ: 8 – 11 лет.
Формируются две команды по 7-8 человек из числа зрителей, командам даются названия (например, «Дельфин», «Кит»). Затем
представляется жюри. За правильный ответ присуждается очко.
Ведущий: Вы все знаете, что мы живем у побережья Черного моря, в Краснодарском крае.
- Назовите крупные морские порты Краснодарского края? (Новороссийск, Туапсе, Сочи)
- Какими морями омывается Краснодарский край с юга? (Черным и Азовским)
- Назовите особенности Черного моря? (наличие сероводорода на глубине 200м).
- С какими странами граничит наше море? ( Россия, Болгария, Грузия, Румыния, Турция, Украина)
- Как раньше называлось Черное море? ( Понт эвксинский)
- Какая глубина Черного моря? (2212 метров)
Кто знает, где это бывает? (В море)
Если встретите – не троньте!
Вот так чудо, вот так диво!
Зонтик жжется как крапива! (Медуза)
Все подряд глотает вмиг. (Акула)
Над волной парит как птица.
Верный спутник кораблей. (Дельфин)
— Заходите в гости к нам. (Маяк)
Ведущий: Существует много морей, больших и маленьких. Мы живем у побережья одного из них.
- Сколько вы знаете цветных морей? (Черное, Красное, Белое, Мраморное, Желтое)
- Как называется сильная буря на море? (шторм)
- Почему море черное? (2 версии: из-за сероводорода, из-за цвета воды во время шторма)
- Какие виды дельфинов обитают в Черном море? (белобочка, афалина, азовка)
- Какие рыбы живут в нашем море? (белуга, осетр, сельдь, хамса, тюлька, барабуля, ставрида, камбала, окунь, сарган, бычки, кефаль и т. д.)
- Какие мелкие формы животного мира вы знаете? (мидии, гребешки, рапан, краб, рак-отшельник)
Ведущий: у каждого участника по 3 попытки.
I вариант: Игроки должны удочками поймать в банке как можно больше рыб.
II вариант: За возможно короткий срок повалить как можно больше кеглей.
Каждая рыбка (кегля) очко, игра на время. (2 минуты) Время пошло.
Ведущий: Каждая команда должна назвать строчку из песен в которой присутствует слово «море» или морская тематика. Победит та команда, если после нее соперники не смогут предложить «свою» песню.
Самое синее МОРЕ — Черное море мое.
И когда на МОРЕ качка и бушует ураган,
Приходи ко мне морячка, я любовь свою отдам.
У МОРЯ у синего моря, с тобою я рядом с тобою,
И солнце светит и для нас с тобой, целый день шумит прибой.
Ты морячка – я моряк, ты рыбачка – я рыбак,
Я на море, ты на суше мы не встретимся никак.
Ведущий: Из предложенных карточек с названиями птиц и животных вы должны за 1 минуту выбрать только:
1 команда: животных обитающих в Черном море
2 команда: птиц летающих и живущих у нашего моря
Подведение итогов всего конкурса, награждение победителей.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
УРОК ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА ВО 2 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ «МОРЯ. ОБИТАТЕЛИ МОРЕЙ».
ТИП УРОКА: ПОЛУЧЕНИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ. ОБОРУДОВАНИЕ: МУЛЬТИМЕДИЙНЫЙ ПРОЕКТОР, ПРЕЗЕНТАЦИЯ «УЧИТЕСЬ ТАЙНЫ ОТКРЫВАТЬ», УЧЕБНИК А.А. ВАХРУШЕВА «НАША ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ», РАБОЧИЕ ТЕТРАДИ, КАРТА ПОЛУШАРИЙ, ИЛ.
Презентация к уроку кубановедения «Моря Краснодарского края»
Презентация знакомит учащихся с географическим положением, флорой, фауной Черного и Азовского морей. Может быть использована, как на уроках кубановедения, так и во внеурочной деятельности.
Урок окружающего мира во 2 классе по теме «Моря. Обитатели морей».
Цели: – Ознакомить с характерными особенностями морей, – Научить находить и показывать моря на карте. – Ознакомить ребят с обитателями морей и их богатством.
Поделка на урок труда «Море»
Поделка предназначена для урока труда. Выполняется из бумаги. В презентации дан пошаговый план работы.
Урок закрепление «Море правильных ответов»
Данный урок построен в соответствии с требованиями ФГОС и позволяет закрепить знания детей по решению примеров, составлению краткой записи, решению задач. Дети в ходе игры путешествия совершенствуют н.
Тема урока: «В море синем, в море пенном» (внеурочное занятие)
Конспект урока «Особенности морали», 4 класс
Целями урока является формирование условий для осознания учащимися особенностей морали; способствовать развитию самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлени.
Источник