План работы на летний период с детьми группы раннего возраста
календарно-тематическое планирование на тему
Воспитывать культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания.
Приучать детей к опрятности и аккуратности.
Воспитывать элементарные навыки культуры поведения.
Расширять ориентировку в окружающей среде.
Оздоровительно-закаливающие процедуры. Необходимо осуществлять оздоровительно-закаливающие процедуры с использованием естественных факторов: воздуха, солнца, воды.
На прогулке предусмотреть кратковременное (3-5 минут) пребывание детей под прямыми лучами солнца. В конце прогулки разрешать походить 2-3 минуты босиком по теплому песку (убедившись предварительно в его чистоте и безопасности). После окончания прогулки сочетать гигиенические и закаливающие процедуры при умывании и мытье ног. Учитывать состояние здоровья каждого ребёнка и степень его привыкания к воздействию воды.
— охранять и укреплять здоровье детей, закаливать их;
— закреплять уже имеющиеся навыки выполнения основных движений;
— развивать умение действовать сообща;
— учить активно выполнять упражнения вместе с воспитателем.
— обеспечить полноценное физическое развитие детей, своевременное овладение ими основными движениями и культурно-гигиеническими навыками;
— закреплять уже имеющиеся навыки выполнения основных движений;
— укреплять здоровые детей, закаливать их;
— сформировать умение реагировать на сигнал воспитателя в процессе движения.
— охранять и укреплять здоровье детей, закаливать их;
— закреплять приобретённые навыки при выполнении основных движений;
— добиться эмоционального отклика от каждого ребёнка и желание участвовать в подвижных играх и игровых упражнениях.
Источник
Календарно-перспективный план на летний период во второй группе раннего возраста
методическая разработка на тему
Задачи: Дать детям представление о лете. Создать радостное настроение , развивать доброжелательные отношения в игре.
Беседа «Лето красное пришло!»
«Сыпучий песок», «Мокрый песок».
Дыхательная гимнастика «Мыльные пузыри»
Игра «На нашем участке» (ст.97Развитие игровой деятельности)
Рисование «Солнышко лучистое»
П.и. «Музыкальные ребята» ( ст .133 Игры – занятия на прогулке)
( ст .137 Игры – занятия на прогулке )
Рассматривание картинок о лете..
Пальчиковые игры: «Насекомые»
Создание условий для самост. деятельности
Коллективная работа: рисование мелками на асфальте
Работа с родителями: Консультация «Лето красное и опасное»
Итоговое событие: оформление тематического уголка на участке д/с
Задачи: формировать элементарные представления о насекомых (бабочка, муравей, жук, пчела, кузнечик, их строении, способах передвижения, развивать речевую, двигательную и творческую активность детей, воспитывать бережное отношение к живому.
Д.и.«Какое насекомое летает, а какое ползает»
Чтение стихов и потешек о насекомых
Рассматривание тематических картин
Создание условий для самост. деятельности
Коллективная работа: Аппликация «Бабочка»
Работа с родителями: Оформление папки-передвижки «Первая помощь при укусах насекомых»
Тема: «Вместе весело шагать»
Итоговое событие: «В гости к бабушке-загадушке»
Задачи: Способствовать развитию двигательной самостоятельности, развивать способности детей в различных видах художественно-эстетической деятельности.
«Мы в песочнице вдвоём, из песка построим дом…»
Чтение «Три весёлых братца»
П.и. «Козлята и волк» (ст .134 Игры – занятия на прогулке)
П.и. «Кошка и мышки» (ст .136 Игры – занятия на прогулке)
Игра-инсценировка «Как непослушный котёнок лапу обжёг»
Создание условий для самост. деятельности
Работа с родителями: Изготовление музыкальных инструментов
Тема: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья » Итоговое событие: коллективная работа «Подари солнышку лучик ».
Задачи: расширять представление о свойствах воды и песка; развивать координацию и мелкую моторику рук; расширять сенсорные формы контакта с природой, предметной и социальной средой; побуждать детей к разнообразным действиям с водой и песком; повышать уровень родительской компетенции в области физического развития детей.
«Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья »
Беседы с детьми о воде, о солнце , о воздухе .
Игры с водой «Уточки плавают»
Опыт: « Здравствуй солнечный зайчик» (с зеркалом)
Рисование «Дождик, чаще, кап – кап – кап!»
Чтение потешки «Водичка-водичка»
Чтение стихотворения Бродского « Солнышко- вёдрышко »
Чтение « У солнышка в гостях »
Чтение стихотворения Бродского « Солнышко- вёдрышко »
Создание условий для самост. деятельности
Рисуем мелками на асфальте « Солнышко лучистое ».
Работа с родителями: Беседы с родителями: «Закаливание ребёнка летом»
Итоговое событие: «Путешествие по сказкам».
Задачи: Способствовать формированию интереса к книгам, сказкам, развивать элементы детского творчества в продуктивной деятельности, воспитывать навыки аккуратного общения с книгой.
Показ кукольного театра «Курочка ряба»
Чтение сказок «Колобок», «Репка», «Курочка Ряба»
Конструирование домиков для зверят по сказке «Теремок»
Лепка мисочек для медведей
Чтение, рассказывание сказок. Просмотр иллюстраций русских народных сказок.
Просмотр настольного театра «Репка»
Создание условий для самост. деятельности
Работа с родителями: Изготовление ширм.
Тема : «Стихи, потешки для детей»
Итоговое событие : «Инсценировка детских песен и потешек»
Задачи: Экскурсия в музыкальный зал. Знакомство детей с музыкальными инструментами. Развивать у детей способность слушать детские песни, потешки, стихи, литературные произведения различных жанров, принимать участие в рассказывании знакомых произведений. Закреплять умение быстро бегать.
Беседы по содержанию потешек.
Игра «Зайка Серый» (ст .135 Игры – занятия на прогулке)
Игры-ситуации: «Коза рогатая»,
Чтение потешек: «Баю-бай», «Оладушки», «Как у нашего кота», «Как у нашего кота», «Киска, киска, киска брысь!», «Божья коровка».
Создание условий для самост. деятельности
Рассматривание иллюстраций к потешкам
Работа с родителями: Чтение потешек детям дома.
Итоговое событие: Развлечение: игра-забава «Мишка-Капризуля».
Задачи: Продолжать развивать игровые, познавательные, сенсорные, речевые способности, учитывая индивидуальные и возрастные особенности ребенка. Формировать у детей эмоционально-эстетическое и бережное отношение к игрушкам. Художественно-творческая деятельность.
Беседа с детьми «Береги игрушки».
Д/и «Чудесный мешочек» (в мешочке маленький мячик, машинка, кубики и т. д.).
Д/игры «Покорми Куклу», «Что изменилось?», «Угадай, что звучит?»
Чтение стихотворения А.Барто «Мячик», «Зайка»,»Мишка», «Лошадка», «Грузовик», «Кораблик»
П.и. «Мой весёлый звонкий мяч»
Рассматривание картинок с изображением игрушек
Создание условий для самост. деятельности
Игры с любимыми игрушками
Работа с родителями: Оформление фотовыставки «Я и моя любимая игрушка».
Итоговое событие: Постановка театра по сказке «Теремок»
Задачи: Обобщить и расширить знания детей о животных. Воспитывать заботливое отношение к животным.
Источник