Комплексно-тематическое планирование организации жизни и воспитания детей в средней группе «Разноцветное лето»
Цель: Создание условий для формирования у детей представлений о лете, различных видах отдыха, летних играх посредством творческой деятельности.
Итоговое событие: Выставка рисунков «Лето, ах, лето!»
Утро. Беседы. Групповое общение. Игры. ЧХЛ
Беседа «Вот, оно какое наше лето»
Задача: Способствовать формированию умения отвечать на вопросы .
Чтение «Запахи лета». Задачи: Создать условия для формирования умения внимательно слушать произведение; понимать его содержание; отвечать на вопросы строчками стихотворения. Вызывать интерес к чтению, развивать эстетические чувства.
Работа в уголке природы: Полив комнатных цветов.
Задача: Способствовать формированию желания заботиться о комнатных растениях.
Пальчиковые игры: картотека.
Исследование: «Мыльные пузыри»
Задача: Создать условия для формирования представления о силе движения воздуха.
Беседа «Как провести лето забавно и весело»
Задача: Способствовать развитию у детей наблюдательности, умения отвечать на вопросы .
Разучивание стихотворения «Лето красное». Задачи: Помочь детям понять смысл стихотворения, способствовать формированию умения выразительно рассказывать его.
Музыкально — ритмические движения
Задача: Создать условия для развития чувства ритма во время танца.
Исследования «Угадай на вкус»
Задача: Создать условия для расширения представлений детей о вкусовых ощущениях.
Беседа на тему «Мы — дружные ребята»
Задачи: Способствовать установлению дружеских взаимоотношений, развитию эмпатии, умения проявлять внимание и заботу по отношению к товарищам
Чтение потешки «Радуга, радуга».
Задача: Создать условия для формирования умения внимательно слушать произведение.
Наблюдение за растениями на улице Задача: Создать условия для расширения представления о сезонных изменениях в природе.
Беседа: «Солнечный лучик»
Задача: Создать условия для формирования представления об окружающем мире.
Чтение С. Маршак «Детки в клетке»
Задачи: Способствовать формированию умения внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы по тексту.
Музыкально — ритмические движения танцы «Вышли куклы танцевать» муз. В.Витли
Задача: Создать условия для развития чувства ритма во время танца.
Беседа «По дороге в детский сад».
Задачи: Способствовать развитию у детей наблюдательности, умения отвечать на вопросы
Задача: Способствовать развитию логического мышления.
Работа в уголке природы: полив растений в «Огороде на окне». Задача: Создать условия для формирования трудовых навыков и умений.
Чтение Л. Муур «Крошка Енот и Тот. Кто сидит в пруду»
Задача: Способствовать формированию умения внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы по тексту.
Комплекс утренней гимнастики (Комплекс № )
Гигиенические процедуры. Здоровье
Беседа «Поведение за столом».
Задачи: Способствовать формированию культурно-гигиенических навыков, умения правильно держать ложку, правильно вести себя за столом.
Артикуляционная гимнастика «Гласные звуки», «Ручеек», «Весёлые лягушата» Дыхательные упражнения «Весенний ветерок», «Подуй на кораблик» Задача: Создать условия для развития речевого аппарата. Пальчиковые игры Картотека пальчиковых игр: «Цветы», «Птички». «Капель» Задача: Способствовать развитию мелкой моторики .
Профилактические упражнения для глаз «Весёлая неделька» Задача: Создать условия для профилактики близорукости.
Подготовка к завтраку, завтрак.
Поведение во время приёма пищи. Задачи: Способствовать закреплению представления о правилах поведения во время приёма пищи; развитию трудовых навыков во время дежурства по столовой.
Подготовка к прогулке, прогулка.
Задача: Создать условия для воспитания привычки самостоятельно умываться, мыть руки перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом.
Задача: Создать условия для закрепления навыков культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, пользоваться салфеткой.
Подъём. Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры.
Босохождение. Дорожка здоровья. Задача: Способствовать укреплению здоровья детей. Профилактика плоскостопия.
«Дежурство по столовой». Задача: Способствовать формированию умения детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного. Тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного, правильно сервировать стол.
Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. Совершенствовать умение сервировать стол, действовать аккуратно.
Игры сюжетно ролевые, театрализованные,
Подготовка к сюжетно ролевой игре: «Едем к морю на машине» Задача: Способствовать формированию представления о летнем отдыхе, подготовить атрибуты, обсудить правила игры.
Книжный уголок: Книги для чтения и рассматривания: внесение иллюстраций репродукций, фотографий с изображением по теме «Лето».
Подвижная игра: «Найди свой цвет» Задачи: Создать условия для формирования умения понимать правила игры, выполнять игровые действия.
«Едем к морю на машине» Задачи : Создать условия для формирования умения самостоятельно выполнять игровые действия, подбирать атрибуты для игры.
Дидактическая игра «Что из чего сделано?» Задача: Создать условия для формирования умения различать металлические, деревянные, резиновые, пластмассовые предметы, правильно называть их.
Игр. упр.: «Попади в цель»
Задачи: упражнять в умении попадать в цель (Кольцеброс).
Сюжетно-ролевая игра: Магазин «Детский мир»
Работа в уголке природы: наблюдение «Опрыскивание р астений».
Задачи: Обогащать представления детей об операциях по ходу за комнатными растениями, поддерживать познавате льный интерес.
Конструирование (разрезные картинки)
Задача: Способствовать формированию умения играть в соответствии с правилами.
Подвижная игра «Кот и мыши»
Задачи: Создать условия для формирования умения находить свое место в соответствии с цветом карточки.
Сюжетно-ролевая игра: «День рождение куклы Маши»
Трудовые поручения: наведение порядка в группе по сле игр.
Задачи: Способствовать формирования умения детей рационально выполнять соответствую щие трудовые действия.
Д/ и «Четвертый лишний»
Задача: способствовать развитию восприятия, внимания, мышления, памяти.
Настольные игры «Найди пару», «Составь картинку из частей».
Задача: Способствовать формированию умения играть в соответствии с правилами.
Игровое упражнение «Тише, мыши, не шумите!» Задачи: Создать условия для формирования умения ходить на носках, имитировать крадущиеся движения.
Работа в уголке природы: уход за комнатными расте ниями.
Задачи: Создать условия для формирования со ответствующих трудовых навыков, умения действовать по ин струкции.
Задача: Способствовать формированию умения играть в соответствии с правилами.
Театрализованная деятельность «Вечер сказок»
Задачи: Продолжать знакомить детей с театральным искус ством, соответствующими атрибутами, формировать комму никативные умения. Создать радостный эмоциональный настрой, стимулировать интерес к театру
Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. Совершенствовать умение сервировать стол к ужину, действовать аккуратно. Совершенствовать умение сидеть ровно за столом. Побуждать выполнять элементарные правила поведения во время приёма пищи.
Организация предметно-пространственной среды
Центр сюжетно – ролевых игр : Внесение и дополнение атрибутов для сюжетно – ролевой игры ««Едем к морю на машине»».
Центр продуктивных видов деятельности : материалы и инструменты для рисования, лепки и аппликации.
Поддержка индивидуальности ребёнка.
« Дорисуй картинку»
Задача: Способствовать формированию умения дорисовывать недостающие элементы, развивать моторику рук, усидчивость.
(Ваня С., Никита, Алина, Злата)
Задача: Способствовать формированию умения перерисовывать простые рисунки, развивать моторику рук, усидчивость.
(Данил, Ксюша, Даша, Максим Г., Соня)
Дидактическая игра по развитию речи « Найди пару» Задача: Создать условия для развития активного словаря (Настя, Влад, Артём З, Вера К., Тихон)
Задачи: Создать условия для формирования умения правильно держать карандаш, раскрашивать рисунок, не выходя за контур, подбирать нужный цвет карандаша (Рита, Ренат, Вероника, Максим Р., Ваня А.)
Дидактическая игра «Что где лежит?»
Задачи: Создать условия для формирования умения определять местоположение предмета по отношению к другому объекту, употреблять в речи предлоги «в», «на», «под», «за», «около», «перед». Артём З., Тихон, Вера К. Рита)
Консультация «О летнем отдыхе детей»
Рекомендация «Гуляем и учимся наблюдать изменения в природе»
Индивидуальные: Продолжать убеждать родителей в необходимости ежедневного использования в семье материалов «Детского календаря» при разумном сочетании участия взрослых и развития самостоятельности ребёнка.
Источник
Календарный план июнь 4 неделя старший дошкольный возраст
Цель: развитие творческого воображения и детской фантазии в различных видах деятельности.
Итоговое мероприятие: Развлечение: «Солнце, воздух и вода — наши лучшие друзья».
Просмотр содержимого документа
«Календарный план июнь 4 неделя старший дошкольный возраст»
Тема недели: «Разноцветная»
Цель: развитие творческого воображения и детской фантазии в различных видах деятельности
Совместная деятельность взрослого и детей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Групповая, подгрупповая
Образовательная деятельность в режимных моментах
Беседа « Что будет, если не станет красного цвета?»
Утренняя гимнастика №2
Хороводная игра «Веселятся все игрушки»
Наблюдение из окна за наступлением светового дня – закреплять представления о частях суток, их последовательности, о том, что в холодное время года световой день короче.
Дидактическое упражнение «Подуй как ветер».
Отрабатывать способность регулировать силу голоса, умение делать глубокий вдох носом, выдох через рот с произношением звука «у» — Ксюша, Вика, Лиза
Упражнения на дыхание: «Снова в лес» — развивать речевое дыхание, формировать умение делать плавный и длительный выдох.
Самостоятельная деятельность детей.
Организовать рассматривание детьми иллюстраций в книгах, альбомах, учить обсуждать их содержание, придумывать небольшие рассказы по мотивам знакомых сказок и произвольно.
Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Занимательная деятельность
Тема: Красные шары»
Цель: учить детей срезать углы у квадрата, закругляя их. Воспитывать умение доводить
начатое дело до логического завершения.
Формировать знания детей о неживой природе, продолжать знакомить со свойствами песка, развивать любознательность.
П / и «Смелые мышки», « Котята и щенята»
Игровое упражнение «Прыгаем через скакалку». Учить выполнять прыжки через скакалку, Ксюша, Вика, Лиза
развивать координацию движений.
Рыхление почвы возле растений на клумбах.
Исследовательская деятельность
Опыт «Свойства мокрого песка»
Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.
Творческое рассказывание «Красная сказка»
Оздоровительная гимнастика после сна №2
Д/ и «Найди и назови все красное»
Чтение стихотворений С.Я. Маршака «Разноцветная книга»
Индивидуальная работа с Соня, Аня, Ульяной Дидактическая игра «Добавь слово».
Упражнять детей в правильном обозначении положения предметов по отношению к себе, формировать умение ориентироваться в пространстве.
Дидактическая игра: «Давайте познакомимся – Я Красный»
Просмотр мультфильма «Красная шапочка»
Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская». Сюжет «Разные прически».
Закреплять умение детей вести ролевые диалоги, выбирать удобное место для игры, правильно использовать инструменты, основные понятия темы.
Подвижная игра «Зайцы и волк». Учить детей исполнять роль судей, оценивающих соответствие правилам и качество выполнения игровых действий, учить корректно формулировать советы, замечания. Формировать умение сравнивать, сопоставлять, анализировать, делать выводы.
Дидактическая игра «Назови правильно». Упражнять детей в назывании детенышей зверей в единствен- и множественном числе (зайчонок — зайчата, лисенок — лисята).
Опытно экспериментальная деятельность. Выявление свойств песка.
Задачи. Познакомить детей с таким свойством песка как гигроскопичность (способность легко впитывать воду). Предложить ребятам рассмотреть свойства сухого песка (легко рассыпается, из него нельзя делать поделки), полить песок водой, пронаблюдать, как она впитывается, рассмотреть свойства мокрого песка. Учить употреблять в речи слова, характеризующие свойства песка: впитывает, рассыпается, липнет, влажный.
Совместная деятельность взрослого и детей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Групповая, подгрупповая
Образовательная деятельность в режимных моментах
Источник