календарный план на каждый день на июнь
календарно-тематическое планирование
3. «День Пушкинской поэзии» знакомить детей с биографией и творчеством А. С. Пушкина.
Д/И «Какой предмет?» — уточнить представления о величине предметов.
КГН – продолжать учить пользоваться салфеткой после приема пищи.
Рассматривание открыток, иллюстраций «Россия»,
найти на глобусе нашу страну.
Игры с конструктором — упражнять в назывании и различении строит детали.
Прием детей в группе. Проведение «Утреннего фильтра»
1.Наблюдение за природой, вспомнить правила безопасности на открытом воздухе.
2 .П/И «Лошадки», «У медведя во бору»,
«Гуси-гуси», «Пузырь» -соблюдать правила игры.
3.Игры с водой «Плыви , кораблик», « Бульки » , «Пенный замок»-снятие психоэмоционального напряжения, создать радостное настроение .
Инд. работа — с гр. детей упражнять в прыжках в высоту.
Решение проблемной ситуации «Что делать, если…» — продолжать учить сообщать взрослым о своем самочувствии.
Труд в природе — рыхление почвы вокруг кустарников туи — воспитывать любовь, заботливое отношение к природе.
Индивидуальные беседы по итогам дня.
Чтение сказки А. С. Пушкина «Сказка о золотом петушке»
1.Постепенный подъём, гимнастика после сна.
2.Д/И «Собери картинку» — закрепить знание цвета, формы, умение по образцу собирать из частей целое.
3. Д/И «Найди то, что я покажу» — учить находить предмет определенной формы с использованием геометрических фигур – образцов.
упражнять в подборе уменьшительно ласкательных прилагатель-
— Актуализировать знания о частях суток, о деятельности людей в разное время суток.
1 .П/И «У медведя во бору», «Ловишки с мячом» — развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения.
2.Выносной материал — мячи, мелкие игрушки, ведерки, совочки, грабли, метелки, формочки для песка, машины, рули.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом
интеграции образовательных областей
Органи-я разви-й среды для самос-й деятельности детей (центры активности,
Образовательная деятельность в режимных моментах
1.Утренняя гимнастика — комплекс №38
воспитание привычки здорового образа жизни.
2.Д/И «Слова – друзья» — учить детей подбирать близкие по звучанию слова.
3.Предложить нарисовать акварельными красками « Моя Россия».
«А что потом?» — закрепить знание детей о частях суток, о деятельности людей в разное время суток.
Беседа «Осторожно, открытое окно!»
Цель: закрепить правила поведения не залезать на подоконник
Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре.
Прием детей в группе. Проведение «Утреннего фильтра»
Музыка: Тема «В гостях у солнышка» Форма проведения: игровые упражнения.
Слушание: «Игра в лошадки» П. Чайковского;«Две гусеницы разговаривают» Д. Жученко
Пение: «Я умею рисовать» Л. Абелян;
1. Наблюдение за деревьями
Ц: : формировать знания о деревьях (что у них общего и в чем отличия). 2. Подвижная игра «Ловишки парами» — воспитывать умение поддерживать товарища в игре.
Инд. Работа — «Сбей кеглю». Цели: учить бросать мяч в цель; развивать меткость, внимание.
Игра «Тонет-не тонет»-знакомство с свойствами воды и предметов.
Труд в природе — подметание дорожек — формировать желание трудиться, умение выполнять основные трудовые процессы.
Индивидуальные беседы по итогам дня.
Беседа «Катаемся на велосипеде»
Цель: уточнить правила езды на велосипеде.
1.Постепенный подъём, гимнастика после сна.
2.ЧХЛ: Чтение А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».
3.Д/И «Назови часть предмета» — учить «разбирать» любой объект на составляющие части.
Инд. работа Упражнять правильно держать карандаш и раскрашивать раскраску не выходя за контур.
«Вежливые слова «упраж-ть детей в произношении вежливых слов : спасибо,пожалуйста.
Труд в уголке природы – протирание листочков комнатных растений.
1.П/И «Самолет» — упражнять детей в беге, в разном направлении не наталкиваясь друг на друга.
2.Выносной материал — мячи, мелкие игрушки, ведерки, совочки, грабли, метелки, формочки для песка, машины, рули.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом
интеграции образовательных областей
Органи-я разви-й среды для самос-й деятельности детей (центры активности,
Образовательная деятельность в режимных моментах
1.Утренняя гимнастика -комплекс № 38 воспитание привычки здорового образа жизни.
2. Б еседа с детьми о том, в какие города России они ездили.
Ц: закрепить названия городов России; развивать память детей.
Инд. работа Д/и «Когда это бывает?»
— Актуализировать знания о частях суток, о деятельности людей в разное время суток
К. Г. Н. — последовательность мытья рук, вытирать насухо полотенцем.
Полить с первыми пришедшими детьми комнатные цветы в уголке природы.
Прием детей в группе. Проведение «Утреннего фильтра»
Спортивное развлечение «Спортивная Россия!» игра — эстафета между командами.
1 .Наблюдение за птицами на участке Цель: учить различать больших птиц и маленьких, узнавать и называть воробья.
2. Подвижная игра «Что мы видели — не скажем, а что делали – покажем. Цель: развивать находчивость, сообразительность, умение перевоплощаться»
Инд. Работа с — «Сбей кеглю». Цели: учить бросать мяч в цель; развивать меткость, внимание.
Беседа «Правила игр в песочнице»
Труд в природе — подметание дорожек — формировать желание трудиться, умение выполнять основные трудовые процессы.
Индивидуальные беседы по итогам дня.
ЧХЛ: чтение А. С. Пушкина «Сказка о золотой рыбке»
1.Постепенный подъём, гимнастика после сна.
2. Драматизация по сказке «Заюшкина избушка»
Цель: продолжать учить из несложных действий создавать сюжет.
Инд. работа конструирование (упражнять в
КГН:учим пользоваться салфеткой после еды и благодарить .
Создание условий для сюжетно-ролевой игры «Поликлинника»
-Самостоятельные игры в центрах активности.
1.П/И «Самолет» — упражнять детей в беге, в разном направлении не наталкиваясь друг на друга.
2.Выносной материал — мячи, мелкие игрушки, ведерки, совочки, грабли, метелки, формочки для песка, машины, рули.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом
интеграции образовательных областей
Органи-я разви-й среды для самос-й деятельности детей (центры активности,
Образовательная деятельность в режимных моментах
1.Утренняя гимнастика -комплекс №38
воспитание привычки здорового образа жизни.
2.Рисование пластилином флага России.-умение размазывать небольшие кусочки на картоне в разных направлениях.
Д/И «Геометрическая мозайка»-
Формировать умение составлять гем.фигуру из частей.
Кгн: продолжаем учить благодарить после еды.
Рассматривание альбома «Растения луга»-сравнивать растения. выявить сходства и различия.
Прием детей в группе. Проведение «Утреннего фильтра»
1. Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь двумя руками (2 раза).
2. Ходьба с перешагиванием через мячи боком, поднимая высоко колени (2—3 раза).
3. Прыжки на правой и левой ноге между кеглями (2—З раза).
1.Наблюдение за голубями. Цели: продолжать закрепление знаний о птичьем мире; уточнять, чем питаются и где живут птицы, как человек ухаживает за ними, почему дикие голуби занесены в Красную книгу. 2. Подвижная игра «Мы –шоферы»-учить различать сигналы светофора. «Карлики-великаны»- учить ориентироваться в пространстве.
Инд. Работа -«Сбей кеглю»-учить метанию мяча в беге и выполнять задание по команде.
Игры с ветряными игрушками.
Цель: учить детей правильно пользоваться и играть с такими игрушками «ловить ветер ».
Труд в природе — подметание дорожек — формировать желание трудиться, умение выполнять основные трудовые процессы.
Консультация на тему «С чего начинается Родина»
Беседа « Достопримечательности России»
Ц: продолжать закреплять знания детей о России.
1.Постепенный подъём, гимнастика после сна.
2. Презентация: «Необъятная моя Россия. Символы нашей страны»
3.С/и «Съедобное – несъедобное»
Цель: классификация предметов.
Инд. Работа «Кто дальше бросит?»-закреплять умение метать предмет на дальность.
Цель: учить детей следить за своим внешним видом (прической, одеждой).
Проговаривание поговорки о Родине:
— Береги землю родимую как мать любимую! – Ц.: Закреплять знания детей о Родине, развивать связную речь, слуховое внимание. Учить понимать смысл поговорки.
1.П/И «Самолет» — упражнять детей в беге, в разном направлении не наталкиваясь друг на друга.
2.Выносной материал — мячи, мелкие игрушки, ведерки, совочки, грабли, метелки, формочки для песка, машины, рули.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом
интеграции образовательных областей
Органи-я разви-й среды для самос-й деятельности детей (центры активности,
Образовательная деятельность в режимных моментах
1.Утренняя гимнастика- комплекс № 38 .воспитание привычки здорового образа жизни.
2.Д/И «Что бывает такого цвета?»(карандаши цветные)-форми-ть умение различать цвета.
3. Беседа с детьми о цветах флага нашей Родины.
Рассказать, что они означают. Прослушивание песни
Учим различать геомет. фигуры и называть цвет.
Беседа «Полезная пища»- формир. здоровый образ .
Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре
Прием детей в группе. Проведение «Утреннего фильтра»
I часть. Ходьба в колонне по одному, на сигнал воспитателя замедлять или ускорять темп движения; ходьба с остановкой на сигнал воспитателя: «Сделай фигуру!»
II часть. Игровые упражнения. «Мяч водящему». «Кто быстрее».
Подвижная игра «Не оставайся на земле».
III часть. Ходьба в колонне по одному.
Цель: Повторить понятие «ветер». Раскрыть зависимость между деревьями, их состоянием и ветреной погодой.
2. Подвижная игра «Ворона и собачка», «Коршун и цыплята», «Съедобное-не съедобное»-учить бегать врассыпную,соблюдать правила игры.
«Попади в корзину»-развивать меткость, глазомер.
Эксперимент «Температура предметов на солнце и в тени»-обсудить с детьми ,как узнать, какие предметы теплее –те,кот. находятся в тени или на ярком солнц.
Труд в природе — подметание дорожек — формировать желание трудиться, умение выполнять основные трудовые процессы.
Индивидуальные беседы по итогам дня.
Чтение худ. лит-ры стихи А. С. Пушкина
1.Постепенный подъём, гимнастика после сна.
2.Ч тение стихотворения К. Авдеенко «Дождик, дождик, где ты был?». Учить детей внимательно слушать произведение, понимать его смысл
3.Д/И « Найди отличия», «Опиши,я отгадаю»-форм-ть умение различать признаки предмета.
Инд. Работа Конструирование
Цель: упражнять в умении строить стол из строительного материала (кубики, кирпичики), делая перекрытие.
Мытье кукольных платьев вместе с детьми.
1.Дидактические игры: «Символика России», «Костюмы народов России»
2. Чтение стихотворения «С чего начинается Родина?
1.П/И «Самолет» — упражнять детей в беге, в разном направлении не наталкиваясь друг на друга.
2.Выносной материал — мячи, мелкие игрушки, ведерки, совочки, грабли, метелки, формочки для песка, машины, рули.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Календарный план на каждый день в разновозрастной младшей группе
Разновозрастная младшая группа (2-4г).
Календарные планы, на каждый день, на октябрь месяц подготовительная группа,ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ Под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, в соответствии ФГОС
Календарные планы, на каждый день, на октябрь месяц подготовительная группа.
Календарные планы, на каждый день, на март месяц подготовительная группа,ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ Под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, в соответствии ФГОС
Календарные планы, на каждый день, на март месяц подготовительная группа,ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ Под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, в соответствии ФГОС.
Календарные планы, на каждый день, на апрель месяц подготовительная группа,ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ Под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, в соответствии ФГОС
Календарные планы, на каждый день, на апрель месяц подготовительная группа,ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ Под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, в соответствии ФГОС.
Календарные планы, на каждый день, на май месяц подготовительная группа,ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ Под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, в соответствии ФГОС
Календарные планы, на каждый день, на май месяц подготовительная группа,ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ Под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, в соответствии ФГОС.
Календарные планы, на каждый день, на июль месяц первая младшая группа,ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ Под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, в соответствии ФГОС
Календарные планы, на каждый день, на июль месяц первая младшая группа,ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ Под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, в соответствии ФГОС.
календарный план на каждый день по летне-оздоровительному проекту «Лето в яркие краски одето» во второй младшей группе
Календарный план на летне-оздоровительный период, проект»Лето в яркие краски одето».
Источник