Индивидуальная работа ранний возраст лето

план летней оздоровительной работы в группе раннего возраста
материал на тему

ü Способствовать легкой и быстрой адаптации детей и их родителей к условиям детского сада; сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей с учетом их индивидуальных особенностей.

Скачать:

Предварительный просмотр:

— Игры «Ладушки», «Нежно гладим мы зверят», «Мишка косолапый», «Веселые платочки», «Заиньки», «Поезд», «Хоровод с куклой», «Солнечные зайчики», «Назови ласково» и др.

— Игровые ситуации: «Моем руки перед завтраком вместе с Милой», «Кушаем в садике вместе с Милой», «В туалете», «Мила обедает».

— Чтение потешек: «Петушок, петушок», «Вышла курочка гулять», «Наша Маша маленька», «Мы поскачем, скачем, скачем на лошадке» и др.

— Чтение потешек к режимным моментам «Водичка, водичка», «Начинаем наш урок. Это что стоит – горшок! », «Каша вкусная дымится».
— Слушание детских песенок из мультфильмов «Маша и медведь», «Облака», «Оранжевое небо».

— Утренний приём на свежем воздухе

— Воздушные и солнечные ванны

Взаимодействие с родителями воспитанников.

— Индивидуальная работа с родителями.

— Оформление папок-передвижек «Адаптация ребенка в детском саду », «Готовим малыша в детский сад», «Как уберечь ребенка от теплового и солнечного удара», «Профилактика кишечных заболеваний».

— Беседы: «Купание – прекрасное закаливающее средство»; «Как одевать ребенка в летний период»; «Запасная одежда и головной убор летом»; «Какая должна быть обувь в детском саду летом».

— Консультация для родителей по вопросам режима посещения детьми ДОУ в период адаптации, корректировки домашнего режима для облегчения адаптации.

Создание предметно-развивающей среды.

— Оформление цветников, клумб.

— Приобретение выносного материала для игровой деятельности детей.

в группе раннего возраста.

• Способствовать легкой и быстрой адаптации детей и их родителей к условиям детского сада; сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей с учетом их индивидуальных особенностей.

• Помочь детям раннего возраста преодолеть стрессовые состояния в адаптационный период к детскому саду.
• Создать положительный эмоциональный настрой в группе; условия, обеспечивающие охрану жизни и укрепление здоровья детей.
• Развивать навыки взаимодействия детей друг с другом, игровые навыки, произвольного поведения.
• Воспитывать культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания.

• Проводить осуществление педагогического просвещения родителей по вопросам адаптации детей к детскому саду, воспитания и оздоровления детей в летний период.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Летняя оздоровительная работа в группе раннего возраста

С поступлением ребенка в дошкольное учреждение происходит множество изменений: строгий режим дня, отсутствие родителей, новые требования к поведению, постоянный контакт со сверстниками, новое помещени.

План летне-оздоровительной работы с детьми раннего возраста

План летне-оздоровительной работы с детьми раннего возраста.

ПЛАН летней оздоровительной работы с детьми раннего возраста

План работы с детьми раннего возраста на летний период.

План летне-оздоровительной работы в группе раннего возраста

В плане представлены темы развлечений, игр, наблюдений,прогулок по месяцам для работы с детьми раннего возраста в летний период.

Летняя оздоровительная работа в группе раннего возраста

Провели летний оздоровительный период в группе «Ладушки» в 2021 года.

Примерный перечень мероприятий с детьми в рамках летне-оздоровительной работы второй группы раннего возраста 2022год

Примерный перечень мероприятий с детьми в рамках летне-оздоровительной работы второй группы раннего возраста 2022год.

Примерный перечень мероприятий с детьми в рамках летне-оздоровительной работы второй группы раннего возраста 2023год

Примерный перечень мероприятий с детьми в рамках летне-оздоровительной работы второй группы раннего возраста 2023год.

Источник

План индивидуальной работы на летний период во второй группе раннего возраста

Публикация «План индивидуальной работы на летний период во второй группе раннего возраста» размещена в разделах

Физическое развитие (ОВД)

ОБЛАСТЬ «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

ИМЯ РЕБЕНКА ЦЕЛЕВОЙ ОРИЕНТИР МЕТОД ИЛИ ТЕХНОЛОГИЯ КОРРЕКЦИИ

-Ходит прямо, легко, сохраняя заданное направление.

Игровые упр. в ходьбе с перешагиванием через предметы, обходя предметы, приставным шагом вперед, в сторону: «По тропинке», «Через ручеек», «Кто тише?», «Пepeшагни через палку» и т. д.

-Бегает, ориентируясь в пространстве, меняя направление движения.

П/и «Котята и щенята», «Цыплята и собачка», «Гуси», «Воробышки и автомобиль», «Солнышко и дождик», «Где звенит?», «Найди флажок».

При выполнении упражнений демонстрирует достаточную координацию движений: поднимает руки вперед, вверх, в стороны; скрещивает их перед грудью и разводит в стороны, тводит руки назад, за спину; сгибает и разгибает их, хлопает руками перед собой, над головой, размахивает вперед-назад, вниз-вверх.

Упражнения в игровой форме для кистей рук, развития и укрепления мышц плечевого пояса: «Дотянись до солнышка», «Птичка пьет водичку» и т. д.

Поворачивается вправо-влево, передавая предметы рядом стоящему (сидящему). Наклоняется вперед и в стороны. Поочередно сгибает и разгибает ноги, сидя на полу. Поднимает и опускает ноги, лежа на спине. Стоя на коленях, садится на пятки и поднимается.

Упражнения для развития и укрепления мышц спины и гибкости позвоночника в игровой форме: «Часики», «Длинные-короткие ноги» и т. д.

Имеет элементарное представление о здоровом образе жизни.

Д/и «Оденем куклу на прогулку»

«Что такое хорошо, что такое плохо»

«Разложи картинки по порядку» (режим, «Узнай и назови овощи»

Имеет элементарное представление о значении разных органов для нормальной жизнедеятельности человека.

Д/и «Угадай по звуку», «Что ты съел?»,Упр. «Запомни движение»

Д/ и: «Угадай по запаху», «Какой инструмент звучит?», «Таня простудилась»

ОБЛАСТЬ «СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»

ИМЯ РЕБЕНКА / ЦЕЛЕВОЙ ОРИЕНТИР / МЕТОД ИЛИ ТЕХНОЛОГИЯ КОРРЕКЦИИ

— Проявляет дружелюбие, доброжелательность, эмоционально сопереживает сверстникам, персонажам сказок, произведений, владеет элементарными общепринятыми нормами и правилами взаимоотношений с окружающими (приветствует, не мешает, не причиняет боль)

Беседы с детьми о вежливости.

Игровая ситуация «Мишка пришел в гости», «Мы вместе строим дом»

-Умеет одеваться и раздеваться в определенной последовательности (при небольшой помощи взрослого, складывает одежду, проявляет навыки опрятности, при небольшой помощи взрослого пользуется индивидуальными предметами.

Д/и «Оденем куклу на прогулку», «Что сначала, что потом?», «Вымоем куклу»

«Научим Мишку мыть руки (вытирать руки)»

Подражает игровым действиям взрослого и сверстников. Проявляет игровую инициативу.

С/р игры «Доктор», «Едем на автобусе» и др

Соблюдает элементарные правила безопасного поведения в природе, быту, на улице.

Знает понятия «можно, нельзя, опасно»

Практическая ситуация «Кубики рассыпались»

Д/и «О чем говорит светофор?», «Источники опасности»,«Если малыш поранился»

ИМЯ РЕБЕНКА / ЦЕЛЕВОЙ ОРИЕНТИР / МЕТОД ИЛИ ТЕХНОЛОГИЯ КОРРЕКЦИИ

Называет свое имя, фамилию. Знает имена окружающих взрослых и детей.

Д/и «Ласковое имя», «Кто позвал?»

Понимает речь взрослого на наглядной основе и без наглядности, умеет по словесному указанию педагога находить предметы по названию, цвету, размеру, называть их местоположение, имитировать действия людей и движения животных.

Отвечает на простейшие (Что,Кто) и более сложные вопросы (Во что одет, Какой, Куда?Что делает).

Д/и «Скажи, что стоит за (на, под….»

Д/и «Покажи мне, как ты… танцуешь (спишь и т. д. ?»

Беседа по сюжетной картинке.

Договаривает слова, фразы при чтении воспитателем знакомых стихотворений. Запоминает и читает стихи (с помощью взрослого).

Чтение, заучивание коротких стихов, потешек.

Использует слова для названия свойств предметов: большой, маленький, мягкий, пушистый и т. д. Произносит звукоподражания, несложные фразы, предложения из 2-4 слов.

Д/и «Расскажи, какой?», «Кто как говорит?»

ОБЛАСТЬ «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»

ИМЯ РЕБЕНКА / ЦЕЛЕВОЙ ОРИЕНТИР / МЕТОД ИЛИ ТЕХНОЛОГИЯ КОРРЕКЦИИ

-Имеет элементарные представления о природных сезонных явлениях.

-Отличает людей по принадлежности к определенному полу, возрасту

-Различает и называет части тела человека и животных.

Д/и по карточкам «Времена года», «Собери человечка», «Кто я такой?»

Различает 6 основных цветов, называет 4 цвета. Различает и называет (с помощью взрослого) предметы по форме, цвету, величине. Устанавливает тождество и различие однородных предметов по одному из сенсорных признаков — цвет, форма, величина.

Д/и «Собери по цвету», «Подбери нитку», «Разложи на 2 корзины»

Различает по внешнему виду овощи и фрукты, называет их.

Узнает на картинке, в игрушках домашних, диких животных и их детенышей и называет их.

С/р игра «Овощной магазин»

Различает количество предметов (один, много. Умеет последовательно собирать, разбирать, складывать пирамидки, матрешки, вкладыши (с небольшой помощью взрослого)

Д/и с вкладышами, пирамидками, матрешкой.

ОБЛАСТЬ «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

ИМЯ РЕБЕНКА / ЦЕЛЕВОЙ ОРИЕНТИР / МЕТОД ИЛИ ТЕХНОЛОГИЯ КОРРЕКЦИИ

Рассматривает иллюстрации к произведениям детской литературы. Отвечает на вопросы по содержанию картинок.

Различает некоторые народные игрушки: матрешку, Ваньку-встаньку и другие, соответствующие возрасту детей. Обращает внимание на характер игрушек (веселая, забавная и др., их форму, цветовое оформление.

Беседы по иллюстрациям к русским народным сказкам.

Рассматривание игрушек, театрализованные игры с ними.

Различает цвета карандашей, фломастеров, правильно называет их; рисует разные линии (длинные, короткие, вертикальные, горизонтальные, наклонные, пересекает их, уподобляя предметам. Соотносит созданные линии, фигуры с образами; называет то, что изобразил.

Практические упр. с карандашами, красками: «Дождик», «Травка», «Дорожка» и т. д

Умеет раскатывать пластилин прямыми движениями ладоней; соединяет концы.

Раскатывает комочек пластилина круговыми движениями ладоней для изображения предметов круглой формы.

Сплющивает комочек между ладонями (лепешки, печенье, пряники); делает пальцами углубление в середине сплющенного комочка (миска, блюдце).

Лепка «Бублик для котенка», «Яблочко», «Блюдце» и т. д.

Различает и называет детали строительного материала.

Сооружает элементарные постройки по образцу, показу, с помощью взрослого; выражает желание строить что-то самостоятельно

Пользуется игрушками для обыгрывания построек.

Использует в строительных играх природный материал (песок, вода, желуди, камешки и т. п.).

Конструирование из деталей конструктора: «Диванчик (стол, кровать и т. д.) для куклы»,«Транспорт»

Конструирование из песка «Башенки»

Отчёт о проделанной работе в летний оздоровительный период во второй группе раннего возраста Отчёт по летней оздоровительной работе в группе «Гномики» МБОУ «СОШ №24 им. В. Г. Столля» Детского сада «Теремок» Воспитатель: Селиванова.

Перспективный план индивидуальной работы в группе раннего возраста В своей работе, мы, воспитатели особое внимание уделяем индивидуальной работе с детьми. я разработала примерное планирование индивидуальной.

Перспективный план работы с родителями в средней группе в летний период 2018 года Вот и не за горами лето, мы активно готовимся к летнему сезону. Предлагаю Вашему вниманию Перспективный план работы с родителями в средней.

Перспективный план работы в средней группе на летний период Задачи -Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и здоровья детей, предупреждение заболеваемости и травматизма. -Реализовать систему.

Перспективный план совместной деятельности воспитателя с детьми второй младшей группы на летний период Перспективный план совместной деятельности воспитателя с детьми 2 младшей группы на летний период ИЮНЬ 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя.

План индивидуальной работы для педагогов с детьми раннего возраста на 2017–2018 учебный год. План индивидуальной работы для педагогов с детьми раннего возраста на 2017-2018 учебный год. Составили: учитель-логопед Лобова Оксана Борисовна.

План организационно-педагогической работы на летний период в ДОУ План организационно- педагогической работы на летне-оздоровительный период 1. Смотры педагогического мастерства: — конкурс готовности участков.

План работы инструктора по физической культуре на летний оздоровительный период Доброе время суток, уважаемые коллеги. Предлагаю Вашему вниманию план работы инструктора по физической культуре на летний оздоровительный.

План работы с родителями во второй группе раннего возраста Сентябрь Информационный стенд. 1. Режим дня. 2. Правила внутреннего распорядка в МДОУ Инструктаж для родителей «Будьте осторожны, избегайте.

План взаимодействия с родителями воспитанников первой группы раннего возраста «Пчёлка» на летний период ИЮНЬ Сроки Консультации Информационные стенды, брошюры, папки передвижки, буклеты Нетрадиционные формы работы с родителями 1 июня- 8 июня.

Источник