Логопедические домашние задания на лето.
методическая разработка (старшая группа)
Уважаемые родители, бабушки и дедушки! Наступила долгожданная и всеми любимая пора, время каникул и отпусков. Для наших деток лето-это возможность отдохнуть от обычной годовой нагрузки. Но как провести каникулы с пользой — чтобы ребенок как следует отдохнул, набрался сил, но в тоже время и не забыл все, что с такими усилиями удалось добиться за год? Для того, чтобы наша с Вами совместная работа за лето не пропала, я предлагаю Вам упражнения, которые можно выполнять не только дома, сидя, но и в любой другой обстановке: прогулки, поездки, поход по магазинам. Искренне надеюсь, что Вы сохраните за лето нашу совместную работу.
При выполнении рекомендаций следует соблюдать ряд условий:
1.Приступать к выполнению рекомендаций следует лишь в том случае, когда ваш ребенок здоров, сыт, спокоен.
2.Большинство заданий выполняйте в игровой форме. Работа с ребенком должна активизировать речевое подражание, формировать элементы связной речи, развивать память и внимание.
3.Выполнять задания должен сам ребенок, а родители лишь контролируют правильность выполнения и при необходимости поправляют.
4.Если ребенок устал во время выполнения, обязательно нужно дать ему отдохнуть. Если в данный момент ребенок не хочет заниматься, нужно перенести занятие, но обязательно выполнить задание позже.
5.Никогда не ругайте ребенка, если у него не получается задание, ободрите, выполните предыдущее задание, для вселения уверенности в свои силы и возможности не потерять ранее полученные навыки.
6.Чаще хвалите ребенка, формируйте у него уверенность в своих силах, создавайте ситуацию успеха.
7. Приучите ребенка (и себя) к тому, чтобы занятия с ним были ежедневными, хотя бы по 10-15 минут. Некоторые упражнения можно выполнять по дороге в магазин или в транспорте, можно задавать ребенку вопросы и задания при ежедневной работе по дому, т.е. в повседневной жизни. Не жалейте на занятия времени, оно потом во много раз окупится!
8.Находясь рядом с ребёнком, развивайте у него волевые качества, умение ограничивать свои желания, доводить начатое до конца, выполнять нормы поведения.
9.Родители должны учитывать, что реакция ребенка может быть различной: то быстрой, то слишком медленной, то чрезмерно веселой, бурной, то очень унылой. Это не должно отталкивать родителей от дальнейшей работы, а наоборот, учитывая личные особенности своего ребенка, привлекая родительскую интуицию и желание помочь, вместе с ним преодолевать речевые затруднения.
Уважаемые родители! Обратите внимание на лексические темы, которые мы проходили в течение года, повторите их вместе с ребёнком!
1. Повторите материал всех тем.
2.Отработайте материал, который вызвал наибольшие трудности или не был усвоен.
3.Обратите внимание на упражнения по формированию и развитию грамматического строя речи. (Игры «Один-много», «Назови ласково», «Скажи наоборот», «Чего не стало» и т.п.-см. тетрадь, на любом речевом материале)
4. Продолжайте выполнять упражнения на развитие мелкой моторики.
5. Повторите разученные стихотворения.
6. Расскажите детям о времени года — лете. Помогите запомнить приметы лета, названия летних месяцев. Помогите ребенку составить рассказ «Как я провел лето» (родителям записать).
7. Нарисовать в тетради картинку «Лето»
8. Закреплять пройденные буквы (см. тетрадь)
9. Придумывать слова с заданным звуком, определять его место в слове.
10.Назвать одним словом: муха, кузнечик, стрекоза, майский жук, паук, бабочка – это…
— кто из насекомых ползает, летает, прыгает;
— назвать вредных и полезных насекомых;
— назвать части тела насекомых;
— куда насекомые прячутся зимой?
11. Выучить загадку, отгадку нарисовать:
12.Упражнение «Четвёртый лишний» (на слух)
-стрекоза, жук, гусеница, собака;
-комар, кузнечик, бабочка, белка.
13.Упражнение «Сосчитай насекомых» (до 5)
один комар, два комара, три комара, четыре комара, пять комаров;
14.Обязательно выполняйте артикуляционную гимнастику!
ПОМНИТЕ! Артикуляционная гимнастика подготовит речевой аппарат вашего ребёнка к правильному произношению
15. Не забывайте развивать мелкую моторику!
Разукрашивание цветными карандашами (с соблюдением всех правил).
Желаю деткам хороших каникул, радостных событий и отличного настроения.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Дети четырех лет легко справятся с этими заданиями (домашнее задание на лето)
Данный материал будет интересен и родителям и педагогам. Он содержит краткую характеристику возрастных особенностей детей четырех лет в форме домашнего задания. А так же рекомендации по чтению хужожес.
Логопедические домашние задания для детей подготовительной группы. Тема: Домашние животные. Звук и буква Ы
Логопедические домашние задания для детей подготовительной группы. Тема: Домашние животные. Звук и буква Ы.
Логопедические домашние задания для детей подготовительной группы. Тема: Домашние птицы. Звуки [м], [м\’]. Буква М.
Логопедические домашние задания для детей подготовительной группы. Тема: Домашние птицы. Звуки [м], [м’]. Буква М.
Логопедическое домашнее задание на лето для детей старшей группы
В статье предоставлены разные игровые упражнения , которые помогут закрепить навыки, полученные на логопедических занятиях. .
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ НА ЛЕТО ДЛЯ ДЕТЕЙ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ГРУППЫ
Наступила долгожданная и всеми любимая пора, время каникул и отпусков. Для наших деток лето-это возможность отдохнуть от обычной годовой нагрузки. Но, как провести каникулы с пользой — чтобы ребенок, .
Логопедические домашние задания для детей старшей группы. Тема: Домашние животные. Звук и буква И.
Логопедические домашние задания для детей старшей группы. Тема: Домашние животные. Звук и буква И.
Логопедические домашние задания на лето
Уважаемые родители, бабушки и дедушки! Наступила долгожданная и всеми любимая пора, время каникул и отпусков. Для наших деток лето-это возможность отдохнуть от обычной годовой нагрузки. Но как провест.
Источник
Домашнее задание на летний период
материал (старшая группа)
Лето — это не только время для отдыха, но и возможность поворить то, чему дети научились в течение учебного года в детском саду.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Домашнее задание на летний период
Закрепить пройденные лексические темы, такие как:
1. «Овощи. Огород», «Фрукты. Сад», «Грибы», «Ягоды», «Продукты питания» (повторить название овощей, фруктов, грибов, ягод и продуктов питания; где и на чем растут овощи, фрукты, грибы и ягоды, что можно приготовить из овощей, фруктов, грибов и ягод. Повторить названия отделов в продуктовом магазине: мясной, молочный, овощи-фрукты, крупы, хлебобулочный. Развитие грамматического строя речи (игра «Один-много: яблоко-яблоки, много яблок и т.д.; игра «Назови ласково»: помидор-помидорчик и тд.; упражнение «какой? какая? какое?»: сок из клубники какой? — клубничный; запеканка из картофеля какая? — картофельная; варенье из малины какое? — малиновое и т.д.; Упражнение «Посчитай» — одно яблоко, три яблока, пять яблок и тд.). Игра «Подскажи словечко»
Взрослый предлагает ребёнку подсказать нужное слово.
В теплице растут зелёные…(огурцы) и круглые, красные…(помидоры).
Из земли выкопали крупную, серую…(картошку).
В винегрет мама порезала красную, круглую…(свеклу) и оранжевую…(морковь).
Бабушка засолила целое ведро белокочанной…(капусты).
2. «Деревья» (закрепить названия деревьев, таких как: дуб, клён, осина, рябина, берёза, липа, сосна, ель; Упражнение «Какой лист?» — лист дуба – дубовый, лист клёна – кленовый и тд.).
3. «Одежда», «Обувь», «Головные уборы» (повторить какая бывает одежда, обувь, головные уборы (в зависимости от времени года — осенняя, зимняя и т.д.); отрабатывать единственное и множественное число существительных, образование существительных при помощи уменьшительно-ласкательного суффикса, согласование числительных с существительными.
4. «Мебель», «Посуда», «Бытовая техника», «Инструменты» (закрепить: посуда бывает чайная, столовая и кухонная; инструменты бывают сельскохозяйственными, плотницкими, музыкальные; отрабатывать единственное и множественное число существительных, образование существительных при помощи уменьшительно-ласкательного суффикса; согласование существительных с числительными – одна тарелка, три тарелки, пять тарелок; согласование притяжательных местоимений с существительными в роде и числе – мой чайник, моя тарелка, моё блюдце, мои чашки; Упражнение «Что из чего сделано» — стакан из стекла – стеклянный, стол из дерева — деревянный и тд.).
5 . «Домашние и дикие птицы», «Зимующие птицы», «Домашние и дикие животные» (закрепить названия птиц и животных, а также их детенышей: у коровы-телёнок, телята; у утки-утёнок, утята и тд.). Игра «Следы» Это кто? … Какой у неё след? … Лисий. Это кто? … Какой у него след? … Волчий. Это кто? … Какой у него след? … Лосиный. Это кто? … Какой у неё след? … Мышиный. Это кто? … Какой у него след? … Заячий. Это кто? … Какой у неё след? … Беличий. Игра «Назови семью»
Папа — медведь, мама — … (медведица), детеныш — … (медвежонок).
Папа — волк, мама — … (волчица), детеныш — … (волчонок).
Папа — еж, мама — … (ежиха), детеныш — … (ежонок).
Папа — заяц, мама — … (зайчиха), детеныш — … (зайчонок).
Папа — лис, мама — … (лисица), детеныш — … (лисенок).
6. «Транспорт», «Профессии» (закрепить какой бывает транспорт: наземный, воздушный, водный; какие бывают профессии, для чего они нужны; отрабатывать единственное и множественное число существительных, образование существительных при помощи уменьшительно-ласкательного суффикса, согласование притяжательных местоимений с существительными в роде и числе – моя машина, мой самолёт и т.д. ).
7. «Насекомые», «Цветы», «Морские обитатели» (повторить названия цветов, насекомых и морских обитателей; закрепить: цветы бывают садовые, полевые, лесные, комнатные; отрабатывать единственное и множественное число существительных, образование существительных при помощи уменьшительно-ласкательного суффикса).
Домашнее задание по обучению элементам грамоты
1. Закрепить какие бывают звуки (речевые и неречевые). Речевые – это те звуки, которые мы произносим. Они бывают гласные и согласные. Гласные обозначаются фишкой красного цвета; согласные бывают твердыми, которые обозначаются фишкой синего цвета; мягкими, которые обозначаются фишкой зеленого цвета; только твердыми (Ш, Ж,Ц); только мягкими (Ч,Щ, Й). Неречевые звуки – это те звуки, которые нас окружают (бытовые шумы, звуки природы и т.д.).
2. Закрепить все пройденные буквы и их графический образ. Вспомнить сколько звуков имеет каждая буква. Например: Буква В имеет два звука: твердый звук В и мягкий звук Вь. Буква Ж имеет один всегда твердый звук Ж и т.д.
Варианты игр «Учим буквы весело!»
1. Раскрашиваем
Можно скачать из интернета раскраски с буквами и предложить ребенку их раскрасить. Ребенок будет с интересом заниматься творчеством, а заодно закреплять знания о новой букве.
Чтобы процесс раскрашивания не наскучил ребенку, нужно использовать для этого разные интересные техники:
— раскрашивать буквы не только карандашами, но и красками, восковыми мелками, штампами;
— раскрашивать пальцами, используя пальчиковые краски;
— использовать нетрадиционные техники рисования (ватными палочками, скомканной бумагой, кляксами и т.п.).
2. Укрась букву
Дети с удовольствием будут украшать буквы!
Украшать их можно пластилином, аппликацией, цветными стеклышками, детальками конструктора и т.д.
3. Лепим
Очень полезное занятие – лепить буквы из цветного теста или пластилина.
4. Половинки – игра на закрепление знаний об уже знакомых буквах.
Процесс повторения уже усвоенного материала будет веселее с игрой «Половинки». Вырежьте красивые карточки с буквами, разрежьте их на две части, перемешайте. Предложите ребенку «сложить» буквы из двух половинок.
5. Буквоед
Проще всего для этого задания взять перчаточную куклу или мягкую игрушку. Например петушок – очень необычный! Он ест буквы! Ну-ка! Дай ему покушать букву Б! А теперь он хочет букву А!
В буквоешку можно поиграть и по-другому:
В этой коробочке живут смешные человечки. Они не едят ничего кроме букв. Давай их покормим? (ротики человечков — прорези в коробке). Вот их еда (рисуем буквы фломастером на фасольках): Кормим человечков (каждому человечку свою букву, если малыш ошибется — человечки весело плюются, закрывают ротик и требуют чтобы их покормили другой едой, которая им больше подходит (фасолькой со «своей» буквой).
6. Конструируем
Выкладываем силуэты букв из счетных палочек, спичек, конструктора Лего и т.д.
7. Протыкалочка
Нарисуйте букву на бумаге. Положите лист бумаги на ковер или мягкий диван и дайте ребенку зубочистку. Попросите его украсить буковку дырочками (проткнуть букву по контуру).
8. Подвижная игра «Беги к букве»
Развесьте на стенах комнаты изображения различных букв (вы можете использовать буквы, которые «украшали» вместе с ребенком).
А теперь даем команду ребенку: «Быстро-быстро беги к букве C!». А теперь к букве «А»!
Эта игра не только помогает изучать буквы в движении, она также развивает внимание и память.
Источник