Диктант у белого моря

У Белого моря

Черные тучи быстро бегут по небу. Море злится, и волны доходят до крыльца избушки рыбака. За избушкой начинается лес.

Морской ветер звенит в ветвях сосен. На лесной поляне тихо. Только колоколь­чики покачиваются на тонких стебельках. Отсюда сквозь сосны видно серое небо и море. Далеко-далеко на волнах прыгает черная точка. Над ней кружатся чайки. Это лодка рыбака. (60 слов)

нения задания текст зачитывается в третий раз. В результате полу­чаются изображения (рис. 3, 4), которые легко интерпретируются учениками. Такой вид работы очень нравится детям и может быть использован в процессе обучения неоднократно.

Однако далеко не все тексты могут быть переведены в рисован­ные схемы, особенно если в них несколько действующих лиц. Но в таком случае текст может быть приближен к действительности, если воспринимающий его приписывает себе качества и действия описы­ваемых героев. Поэтому при подготовке изложения возможно исполь­зование элементов драматизации и инсценировки. В качестве иллю­страции рассмотрим подготовку к письменному изложению «Это случилось в горах».

Это случилось в горах

Маленькие мальчики играли во дворе. Вдруг к ним подползла огромная ядови­тая змея. Она укусила одного ребенка. Тогда другой мальчик не испугался. Он быстро нашел тяжелую палку. Смелый мальчик подбежал к змее и ударил ее по голове. Он убил змею и позвал взрослых. Укушенный мальчик спасен. (50 слов)

После краткого контроля понимания содержания рассказа детям было предложено разыграть рассказ по ролям. Но для этого необхо­димо выяснить, сколько действующих лиц в рассказе и кто они (субъекты), какие они (атрибуты), какие действия они выполняют (предикаты) и какие предметы еще понадобятся по ходу действия. Базовые слова фиксировались на доске. После небольшой, но бур­ной сцены, во время которой роль змеи «исполняла» веревка, повтор­ное чтение исходного текста нужно было только для того, чтобы ограничить разыгравшуюся фантазию учеников. После такой пред­варительной работы дети записали изложение.

Читайте также:  Сочинение об отдыхе море

Постепенно в ходе обучения предметно-наглядная деятельность третьеклассников при подготовке к изложениям сворачивается, и к концу учебного года они могут успешно пользоваться и традицион­ными видами работ: опорными словами, словосочетаниями, вопрос­ным планом, коллективно составленным планом и другими вербаль­ными средствами без вспомогательных опор.

ПРИЕМЫ РАБОТЫ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ НАВЫКА

ГРАММАТИЧЕСКОГО ОФОРМЛЕНИЯ СВЯЗНЫХ

Понравилась статья? Добавь ее в закладку (CTRL+D) и не забудь поделиться с друзьями:

Источник

Контрольный диктант для 6 класса

Нажмите, чтобы узнать подробности

Контрольный диктант по русскому языку в 6 классе предназначен для контроля качества знаний по теме «Причастие.Деепричастие».

Просмотр содержимого документа
«Контрольный диктант для 6 класса»

АДМИНИСТРАТИВНЫЙ КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ

«_______»___________________г.

Петька и Мишка устало плелись по пустынному берегу моря, усеянному галькой¹, отшлифованной волнами. От едва колышущегося³ моря на мальчиков веяло странным покоем и тишиной. Лучи не зашедшего² еще за горизонт солнца скользили² по легким волнам, набегавшим² на берег¹.
Пропитанная³ полынным запахом длинная степная дорога, тянувшаяся к морю от далекого города, осталась позади, а впереди во всю даль и ширь расстилалось² открытое море, не имеющее границ. И ребятам казалось, что они добрались до самого края света, что дальше уже нет ничего. Есть одно тихо плещущееся² море, а над ним такое же бескрайнее² небо, лишь кое-где покрытое бледно-розовыми облачками.

Мальчики, утомленные долгим путем, шли молча⁴. Их головы прятались за ворохами сухого бурьяна, собранного ими для будущего костра.⁴ (117 слов)

Задание: 1) выписать из текста семь причастий, определить залог и время;

2) выполнить разборы по вариантам (I, II).

Источник

Диктант по теме «Производные предлоги» с дополнительным заданием в формате ОГЭ

1)В течение нескольких часов можно сидеть неподвижно и смотреть на море. 2)Вблизи море прозрачное, зеленоватого цвета, а вдали лежит тёмно-синей полосой, чуть-чуть подёрнутой дымкой. 3)Красиво море на рассвете, когда из-за горизонта выплывает огненный шар.

Читайте также:  Морские водоросли содержат йод

4)Несмотря на хорошую погоду, берег пуст, лишь над водой носятся белокрылые чайки. 5)Вдруг чайки улетают прочь. 6)По-видимому, их зоркие глаза заметили вдали теплоход, и они устремились к нему. 7)Наконец на горизонте и я различаю лайнер, медленно вырастающий из туманной дымки. 8)Белый, как чайка, он плывёт над волной и приветствует приморский городок протяжными гудками. 9)От огромной машины, стараясь перегнать друг друга, бегут к берегу волны, но, натолкнувшись на невидимую преграду, шипя и сердясь, оставляют на камнях пену.

10)В продолжение трёх недель своего отпуска я каждое утро ходил к морю. 11)Впоследствии с большим удовольствием вспоминал эти прогулки по морскому берегу. (130 слов)

Задание в формате ГИА и мониторинга

1.Определить характеристику предложения №3

2. Выпишите грамматические основы предложения №4.

3. Из предложений 8-11 выпишите номер предложения, в котором есть обособленное обстоятельство.

4. Из предложений 5-9 выпишите номер предложения, где используется литературный приём сравнение.

5. Из предложений 5-9 выпишите номер предложения, в котором есть обособленное определение.

6. Из предложений 8-11 выпишите номера предложений, где есть однородные члены предложения.

7. Из предложений 6-8 выпишите слово, которое образовано от существительного с основой на Н.

8. Из предложений 6-8 выпишите слово с чередующейся гласной в корне слова.

Источник

Оцените статью