Конспект урока по музыке для 3 класса по теме урока: Былина о Садко и Морском царе
Цели: сформировать представление учащихся о выражении в музыке образа морской стихии на примере темы «Океан – море синее» из оперы — былины «Садко».
Задачи: создать условия для развития умений находить сходство и различие прослушанных мелодий, исполнять аккомпанемент на воображаемых гуслях.
Предметные: продолжить изучение былинного творчества русского народа на примере темы «Океан – море синее» из оперы — былины «Садко», исполнять мелодии былинного напева; слышать характерные интонации, ритмы, тембры из оперы-былины «Садко»..
познавательные: осуществлять поиск необходимой информации, используя справочный материал;
регулятивные: самостоятельно ставить цель в предстоящей творческой работе; развитие умения передавать характер музыки через движения рук;
коммуникативные: работать в паре, группе, принимать мнение различное от своей точки зрения;
Личностные: иметь представление о музыке и музыкальных занятиях, как о факторе, позитивно влияющем на здоровье.
Оборудование: художественный ряд из картин И.К. Айвазовского; портрет Н.А. Римского-Корсакова; презентация «Океан – море синее»; аудиозапись музыкальных отрывков из оперы – былины Римского Корсакова «Садко»; запись песен о море; видеозапись о содержании былины о Садко.
Тип урока: комбинированный. Расширение и углубление знаний. Урок-игра.
1. Организационный момент.
Пение с движением «Утром рано» (приветствие)
Утром рано мы проснулись (потягиваются)
Солнышко! Солнышко! (фонарики вверху)
Выпиваю чаю я (одна ладошка — блюдце, другая — чашка, подносим ко рту, как — будто пьём)
До донышка, донышка (стучим кулачком по ладошке)
Ем на завтрак бутерброд (кладём одну ладошку на другую)
С маслицем, с маслицем (гладим одну ладошку другой)
Ну-ка вместе, ну-ка дружно:
— Добрый день! Мы начнем урок с песни «Здравствуйте!». Проверьте, как вы сидите, – спина прямая, голова немного приподнята. Давайте все вместе скажем правило: «Сяду прямо, не согнусь и за пение возьмусь». (Дети повторяют правило певческой посадки.) Руки при этом вы можете расположить свободно – на парте перед собой или на коленях.
2. Актуализация знаний. (Постановка темы урока.)
— Ребята, просмотрите художественный ряд (слайды).
— Что изобразил художник на этих картинах? ( Море.)
— Какое море вы увидели? (Разное: спокойное и бурное, шторм.)
— Как вы думаете, чему будет посвящен наш урок? (Теме моря. Музыке моря.)
— А нарисовал эти картины великий русский художник Айвазовский. Он написал много картин с изображением моря (слайды). Посмотрите, везде море разное.
— Сегодня мы так же познакомимся с «музыкой моря» знаменитого русского композитора Николая Андреевича Римского – Корсакова. Он был еще и морским офицером, часто бывал в море.
— У Римского-Корсакова 15 опер. Среди них: «Снегурочка», «Кощей Бессмертный», «Сказка о Царе Салтане…», «Золотой петушок» и др.
— Но сегодня мы будем говорить об опере «Садко».
— Тема нашего урока: «Былина о Садко и Морском царе».
— На какие сюжеты написаны эти оперы? (На сказочные.) Правильно, поэтому композитора называют – композитором – сказочником.
— Что такое опера? (Музыкальный спектакль, где все герои поют.)
— В опере на основе литературного сюжета соединились музыка (вокальная и инструментальная), драматическое (театральное) действие, сценическое и изобразительное искусство (костюмы, декорации), хореография.
— Что такое былина? (Старинное сказание о народных героях, богатырях.)
— Былина – от слова быль, было когда-то.
— Каких вы знаете былинных героев? (Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович.)
— Опера «Садко» — не просто опера, а опера – былина. Она написана по былине о новгородском певце-гусляре Садко.
— Кто может кратко рассказать былину о Садко? (видео о содержании былины).
— Сначала композитор сочинил небольшую симфоническую картину «Океан-море синее», которая потом стала основной темой оперы и вступлением к ней.
— Как вы думаете, как музыка рисует картины моря? С помощью чего? (Динамика, темп, мелодия, лад, тембр.)
— Давайте вспомним, что такое динамика, какая она бывает; что такое темп, какой он бывает? (Динамика — это сила звука в произведении.)
— Вступление в опере – это образ моря.
Прослушивание вступления к опере Садко».
— Попытайтесь представить море в этой музыке. Как оно изменяется, как мы это слышим? (Повторяющиеся интонации, вариации, динамика, темп, нисходящая и восходящая мелодия, тембры инструментов.)
Море волнуется — раз! (Шагаем на месте.)
Море волнуется — два! (Наклоны туловища влево-вправо.)
Море волнуется — три! (Повороты туловища влево-вправо.)
Морская фигура, замри! (Замерли)
— Ребята, давайте мы ещё раз прослушаем фрагмент из вступления к опере Римского – Корсакова «Садко». Но перед нами будет стоять задача: показывать изменение динамики и темпа музыки движениями рук. Если море будет спокойное, то мы будем показывать рукой так? (показывает)
– Если море будет бурное, то как мы покажем?
(Идёт повторное прослушивание отрывка, учащиеся выполняют задания. Учитель контролирует как дети выполняют задание.).
— Молодцы. Вы справились с заданием.
— Народные сказители севера России сложили былину о Садко и Морском царе. Давайте и мы ее споем.
Представьте себя сказителями и исполните аккомпанемент на воображаемых гуслях.
Отбивает каждый такт (Наклоны влево-вправо.)
У неё своя избушка. (Дети садятся в глубокий присед.)
Снова спрячется за дверью, (Приседания.)
Стрелки движутся по кругу.
Не касаются друг друга. (Вращение туловищем вправо.)
Против стрелки часовой. (Вращение туловищем влево.)
А часы идут, идут, (Ходьба на месте.)
Иногда вдруг отстают. (Замедление темпа ходьбы.)
Словно убежать хотят! (Бег на месте.)
То они совсем встают. (Дети останавливаются.)
— О чем вы узнали сегодня на уроке?
— Кто может быть исполнителем?
-Кто может быть слушателем?
-А композитор может быть слушателем?
— Итак, ребята, сегодня копилка ваших музыкальных знаний пополнилась. Вы познакомились с вступлением к опере – былине «Садко» Римского–Корсакова «Океан – море синее».
— Достигли ли мы намеченных целей?
— Что нового вы узнали на уроке?
— Что на уроке тебе понравилось больше всего?
— Ребята, на протяжении всего урока у нас звучала музыка, связанная с морем. Поэтому я приготовила вам волны голубого и фиолетового цветов. Чтобы изобразить море, прикрепите ваши волны к доске: голубого цвета – мне очень понравилось занятие, получили много интересной информации; цвета фиолетового – занятие не интересное, не было никакой полезной информации.
— Мне очень понравилось, как вы сегодня работали.
Римский-Корсаков с помощью музыкальных красок нарисовал море. А вы дома с помощью красок, карандашей или фломастеров нарисуйте то море, которое вам больше всего запомнилось. Для вдохновения посмотрите картины Айвазовского.
Источник
Былина Садко и Морской царь
презентация к уроку по музыке (3 класс) по теме
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
«В гостях у Морского царя»
Сценарий новогоднего танцевального праздника.
Былина «Садко». Презентация к уроку литературного чтения.
Презентация к уроку литературное чтение 4 класс ПНШ «Былина «Садко»»
Презентация по УМК ПНШ литературное чтение по теме «Былина «Садко» (обощающий урок).
Технологическая карта внеклассного мероприятия»В гостях у Морского царя»
Внеклассное мероприятие «В гостях у Морского царя» проводится в предверии Нового года. Сценарий для учащихся начальных классов. Данная разработка составлена в виде технологической карты.
Былина «Садко»
УМК «Перспективная начальная школа». Технологическая карта урока составлена в соответствии ФГОС.
Викторина. Былина «Садко»..
Викторина. Былина «Садко".
Маршрутный лист урока. Путешествие в мир театра. Н.А. Римским – Корсаков. Опера – былина «Садко».
Маршрутный лист урока может помочь учителю и ученику в условиях дистанционного обучения. Маршрутный лист помогает организовать самостоятельную работу и активизировать учебный процесс, а также индивиду.
Источник
Презентация «Былина о Садко и Морском царе»
Герои в них имеют сверх силу или иные способности (умение играть, петь); а враги и вовсе фантастичны: Змей Горыныч, Соловей-разбойник, Царь владыка морской. Поскольку былина — жанр песенный, она имеет ритм, особый слог. Читая её, будто попадаешь в историческое прошлое и видишь фильм, ведь она богата образными выражениями.
Былина «Садко» считается самым древним примером русского народного эпоса, дошедшего до наших дней.
Произведение относится к Новгородскому циклу былин, повествующих о быте, жизни и верованиях жителей Великого Новгорода.
Былина «Садко» является единственным произведением русского эпоса, в котором главный герой не только отправляется в другую страну, но и попадает в иной, потусторонний мир – во владения морского царя. Это сближает былину со сказочной народной традицией , при этом купеческий быт Новгорода изображен со значительной исторической точностью.
Именно поэтому стиль произведения двойственен и соединяет в себе как сказочно-фантастические, так и ярко реалистические элементы.
Исполнители былин – СКАЗИТЕЛИ
Былина «Садко»: краткое содержание
Главный герой произведения — бедный гусляр, зарабатывающий себе на жизнь игрой на гуслях. Его часто приглашают устраивавшие застолье богатые торговцы. Однажды в течение девяти дней Садко не зовут ни на один пир, но он старается никому не показывать своей обиды.
Садко идет к озеру, на берегу которого начинает играть на любимых яровчатых гуслях. От его удивительной игры вода начинает «волноваться». Но гусляр не придает этому особого значения.
Проходит время, и Садко опять не приглашают на праздники. Он опять отправляется к озеру, на берегу которого играет и поет свои любимые песни. От звуков гуслей вода опять начинает бурлить.
Когда Садко в третий раз приходит к озеру происходит чудо. К нему из пучины морской выходит подводный царь, которому очень понравилась игра на гуслях.
Царь желает отблагодарить гусляра и предлагает ему поспорить с местными купцами: если Садко сможет поймать золотых рыб, то они отдадут ему лавки с дорогими товарами. Гусляр так и делает. На следующий день трое торговцев соглашаются поучаствовать в споре. Подводный царь подбрасывает Садко в невод золотых рыбок, и тот выигрывает спор. Купцы отдают ему три лавки.
Садко закатывает большой пир и приглашает на него новгородских купцов. Гости начинают хвалиться друг перед другом: у одного жена молодая, у другого казна большая, а у третьего конь удалой. Один Садко молчал. Заметив это, купцы поинтересовались, чем же может он похвастаться. На что гусляр гордо сообщает купцам, что сможет скупить все товары в Нижнем Новгороде. Такое заявление смутило всех присутствующих, и они бьются с ним об заклад: если он проиграет в споре, то отдаст торговцам 30 тыс. рублей.
Как не пытался наш удалой герой скупить все новгородские товары, ничего у него не вышло. Он отдает купцам 30 тыс. рублей, а на оставшиеся деньги строит корабли и решает отправиться в плавание.
Доплыв до Золотой Орды, он выгодно продает весь скупленный в Нижнем Новгороде товар. Наполнив бочки золотом и серебром, Садко направляется домой.
На обратном пути понимается страшный шторм. Это гнев подводного царя, которому Садко давно не платил дани. Брошенные в море бочки с серебром и золотом не удовлетворили царя, ему нужна человеческая жертва.
Садко садится плот и остается в море, а его дружинники целыми и невредимыми возвращаются в Нижний Новгород.
Попав в подводное царствие, гусляр по приказу царя три дня кряду играет на гуслях, а государь танцует.
Из-за плясок на море происходят сильные штормы и погибают люди.
Тогда Микола Можайский, заступник всех морских путешественников спустился на морское дно и просит гусляра прекратить играть.
Садко отвечает, что не вправе ослушаться царя. Тогда Микола Можайский подсказывает Садко, как ему царя морского перехитрить. Советует ему порвать струны на гуслях. По подсказке Можайского гусляр резко оборвал струны и перестал играть.
Царь предложил Садко жениться на одной из девятисот его дочерей.
По подсказке Можайского гусляр выбрал невесту, согласился жениться на последней по имени Чернавушка.
После свадебного пира, он лег спать, а проснулся уже на берегу речки Чернавки. Он заметил, как по реке Волхов спокойно идут его корабли. В благодарность Садко выстроил в Новгороде церковь Миколы Можайского, а к морю уже никогда не отправлялся.
Пришёл к нам этот свиток.
Он волшебство хранит –
Живой он речью зазвучит.
А знающих ответы на вопросы
Он памятью волшебной одарит
Сели в ряд богатыри на честном пиру,
Ай один сидит на приступочке.
Для кого взял во крепки руки гусельки?
Кому славу петь? Кого величать?
Он расскажет нам о морском царе…
Как зовут лавного героя былины ?
Спасибо за работу на уроке
-82%
Информационные технологии в работе учителя начальных классов: создание дидактических материалов к уроку с помощью программного обеспечения SMART Notebook
Источник