Беседа явления природы летом

Конспект беседы «Какие явления происходят летом?»

Сегодня мы поговорим о лете. Лето очень любят все : и взрослые и дети. Лето любят за, что оно теплое, солнечное, красивое и веселое.

А мы ребята больше всего любим лето за то, что летом самые длинные и теплые дни, те и можно много времени проводить на свежем воздухе, заниматься спортом и другим любимым делом.

Предлагает вспомнить времена года. Каждое каждое время года длится три месяца. Дети называют летние месяца.

Публикация «Конспект беседы „Какие явления происходят летом?“» размещена в разделах

1. Какие приметы лета вы можете назвать? 2. Как сейчас выглядят леса, скверы, парки? 3. Чем заняты и как ведут себя птицы, звери

Летом самые длинные дни, а ночи короткие. Не успеет погаснуть вечерняя зорька, как на востоке уже разгорается утренняя заря. Лиловые колокольчики, белые ромашки, желтые купальницы – каких только красок не увидишь на июньской лужайке! В высоких травах стрекочут кузнечики. Над цветущим лугом летают пчелы и бабочки. Летом всюду много птиц. В июне у пернатых начинают появляться птенцы, они вскармливают их. Много летом хлопот и у зверей. Хотя вокруг достаточно корма, беззаботных дней в эту пору нет. Надо кормить и охранять своих детенышей, затем учить их добывать себе корм. Запомните: здоровых зверьков и птенцов никогда не бери из леса!

1. Как выпадают осадки летом? 2. Что происходит с небом после дождя? 3. Какая вода в реке в жаркую погоду? 4. Какие работы приходится выполнять людям летом в огороде? Прольется крупный теплый дождь – и опять жара. На небе часто появляется радуга: солнце светит сквозь падающий дождь, лучи его проходят через дождевые капли и на небе напротив солнца возникает необычная цветная дуга. Чем крупнее дождевые капли, тем ярче радуга. В лесу и в саду поспевают ягоды. Упадут на землю тяжелые росы – пора за грибами в лес отправляться: сыроежками, маслятами, подберезовиками. В садах, огородах много работы: прополка, окучивание, полив. В конце лета начинается уборка урожая.

Лето – это весёлая пора, давайте, мы с вами поиграем!

Игра «Бывает – не бывает».

Читайте также:  Насекомое кусает на лету

А ещё именно летом можно познакомиться с разнообразным и чудесным миром насекомых. Нет человека, который бы не видел в своей жизни бабочку. И нет, наверное, ни одного равнодушного человека к этому созданию природы. Бабочки замечательны не только тем, что их окрас не похож ни на один другой, но и тем, что эти насекомые претерпевают фазу невероятного превращения из гусеницы в бабочку. — Мы идём, и вдруг видим: бабочка! Что мы делаем? (останавливаемся, следим за её полётом, любуемся). Бабочки невероятно хрупкие и яркие создания. Бабочки отражают собой безграничную фантазию природы.

Конспект урока в 9 классе «Физика и лирика. Физические явления в поэзии» Радость видеть и понимать является самым прекрасным подарком природы. А. Эйнштейн 1. О цветах мыльного пузырька писал в своих стихах С.

Конспект беседы, для детей подготовительной группы «Какие бывают ракушки»

Конспект беседы, для детей подготовительной группы «Какие бывают ракушки» Цель: Дать представление детям о моллюсках, как обитателях рек, озёр, морей. Задачи: обобщить, и расширить знания детей, о обитателях.

Конспект беседы с детьми «Какие бывают книги?» Задачи: 1. Развивать устойчивый интерес к книге, к её оформлению, иллюстрациям. 2. Обогащать представления детей о разнообразии книг, жанрах.

Конспект наблюдения за соснами летом «Зимой и летом одним цветом?» в средней группе

Конспект наблюдения за соснами летом «Зимой и летом одним цветом?» в средней группе Цель: уточнить знания о хвойных деревьях, их сходстве и различиях двух сосен. Ход наблюдения Воспитатель загадывает детям загадку: Зимой.

Конспект НОД по опытно-экспериментальной деятельности по теме «Природные явления» в подготовительной группе Цель: Расширять знания детей о природных явлениях. Задачи: 1. Воспитывать у детей интерес к экспериментальный деятельности в процессе практической.

Конспект экологической беседы «С кем дружит березка весной и летом» из опыта наблюдений детей 6 лет

Конспект экологической беседы «С кем дружит березка весной и летом» из опыта наблюдений детей 6 лет Цель: формировать экологические представления у детей о березе, о взаимосвязи дерева с неживыми объектами природы (солнцем, дождем) и.

Консультация для родителей детского сада «В какие игры поиграть с ребенком летом»

Консультация для родителей детского сада «В какие игры поиграть с ребенком летом» Консультация для родителей детского сада «В какие игры поиграть с ребенком летом» Отправляясь на отдых с детьми за город, не забывайте.

Материал для беседы с детьми «Какие бывают карандаши» и раскрашивание многоцветным карандашом

Материал для беседы с детьми «Какие бывают карандаши» и раскрашивание многоцветным карандашом Материал будет интересен педагогам, родителям и детям дошкольного и младшего школьного возраста. В процессе беседы демонстрировались.

Педагогическое эссе «Какие изменения происходят в системе дошкольного образования сейчас» «Какие изменения происходят в системе дошкольного образования сейчас…» «Система – это не простая сумма или даже совокупность элементов,.

Читайте также:  Чем можно подкормить гортензию летом

Источник

Литературно-музыкальная гостиная в старшей группе на тему «Летние природные явления»
план-конспект занятия по художественной литературе (старшая группа) на тему

Цель
Закрепление представлений детей о природных явлениях.
Задачи
Образовательные:
Закрепить представления детей о природных явлениях через художественное слово (стихотворения), формировать интерес к познанию природы.
Совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворений, помогать почувствовать красоту и выразительность языка произведения, прививать чуткость к поэтическому слову.
Развивающие:
Развивать эмоциональный отклик на литературные произведения, интонационную выразительность речи, артистические способности.
Воспитательные:
Воспитывать эстетическое восприятие природы, желание любоваться красивыми явлениями природы.
Предварительная работа: Занятия по знакомству детей с природными явлениями, наблюдения на прогулке, беседы с детьми о природных явлениях, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы, заучивание стихотворений.
Методы и приемы: Игровой, наглядный, использование художественной литературы, музыкального сопровождения.
Материалы и оборудование: Экран, ноутбук, проектор, слайды с иллюстрациями природных явлений; музыкальный центр; листы бумаги, восковые мелки, зекральца.

Воспитатель: Не то, что мните вы, природа:
Не слепок, не воздушный лик –
В ней есть душа, в ней есть свобода,
В ней есть любовь, в ней есть язык…
(Ф. Тютчев)

— Ребята, а какое сейчас время года?
Сегодня в нашей литературно-музыкальной гостиной мы почитаем стихотворения о летних природных явлениях. (Во время чтения стихотворений на экране появляется соответствующая иллюстрация)
Заря (И. Демьянов)
Вышла зорька в небеса,
Зорька – рыжая коса.
Искупалась в озере –
Воды стали розовы…
А в росинках у реки
Загорелись огоньки.
У косматой ели
Иволги запели…
Зоренька-зорька, —
Радости-то сколько!
Роса (Л. Николенко)
Хорошо в лесу
Утром пить росу,
Наклонить цветок
И отпить глоток.
Колокольчик – чашка,
Блюдечко – ромашка.
Туман (М. Шаповалов)
Плыл над озером туман.
Положил себе в карман
Утку он
С утятами,
Бережок с ребятами,
Мокрый луг и рыбака,
Спрятал даже облака.
Стало нам обидно –
Ничего не видно!
Облака (И. Мазнин)
Облака, облака: пышные, белые!
Расскажите облака, из чего вас делали?
Может вас, облака, делали из молока?
Может быть из мела? Может быть из ваты?
Может быть, из белой, из бумаги мятой?
— Никогда! Никогда! Отвечали облака,
Никогда не делали нас из молока!
Никогда из мела, никогда из ваты,
Никогда из белой, из бумаги мятой.
Мы дождевые, мы снеговые.
Если летом мы плывём – мы с собой грозу несём.
Если мы плывём зимою – мы пургу несём с собою.
Вот какие мы!
Творческая игра «Нарисуй облако»
Воспитатель: Часто ли Вы поднимаете голову и наблюдаете за плывущими и меняющими форму облаками? Какие образы вы видите? (ответы детей)
Воспитатель предлагает детям поделиться на группы по 3-4 человека и нарисовать необыкновенные, фантастические облака. Дети выполняют задание под песню из мультипликационного фильма «Трям! Здравствуйте»

Читайте также:  Можно ли пить цинк летом

Летний дождь (Н. Фурнаджиев)
Так бывает, что под вечер
Над полями, над горой
Вдруг сорвется, вдруг заплещет
Летний дождик проливной.
Но и часа не продлится
Эта шумная игра –
Дождик всласть повеселится
И на юг ему пора.
Рожь растерянно притихнет,
Смолкнет путь среди полей,
А уж струи плещут лихо
Среди листьев тополей.
В мокрых ветках снова птица
Пробует свой голосок,
Рожь успела распрямиться,
Небосвод опять высок.
Дождь полезный, дождь чудесный
Для травы и для цветов,
Ты звени, звени, как песня,
Звоном капель-бубенцов.

Хореографическая композиция «Дождь в ладошках»
Дождь в ладошках (муз. Н.Вайнер, сл. А.Вайнера)

Радуга (Р. Сеф)
Я видел кота разноцветного,
В нем было семь разных цветов,
И кончик хвоста семицветного
Касался лиловых лесов.
А спину свою разноцветную
Над полем он выгнул дугой,
И лапы свои семицветные
Поставил он в пруд золотой.
Сверкали усы разноцветные,
Сияла на солнышке шерсть,
И дети плясали под радугой
Во вторник без четверти шесть.
— Ребята, а сколько цветов у радуги? Назовите.
К солнцу (Л.Квитко)
Солнце, солнце взошло и лучи полило,
И коснулось земли золотое тепло.
Разлилось по лугам, по широким полям,
По листве молодой, по смолистым стволам.
И луга зацвели, и посевы взошли.
К солнцу тянется все из нагретой земли.
Дуб могучий растет, и ромашка цветет,
И былинка в пыли светом солнца живет.

— Сейчас, мы с вами тоже превратимся в солнечных зайчиков. (Дети берут зеркальца и пускают солнечных зайчиков)
Танец «Солнечный зайчик»
Солнечный зайчик (муз. М.Мурадели, сл. М. Садовского)
Воспитатель: Закончим литературный вечер стихотворением
Л. Дайнеко «Голубая планета»
Вот на земле огромный дом
Под крышей голубой.
Живут в нем солнце, дождь и гром
Лес и морской прибой.
Живут в нем птицы и цветы,
Веселый звон ручья.
Живешь в том доме светлом ты
И все твои друзья.
Куда б дороги не вели
Всегда ты будешь в нем.
Природою родной земли
Зовется этот дом.

Источник

Оцените статью