Беседа о загрязнении морей

Открытое занятие «Море в опасности» в средней группе

Конспект занятия по развитию речи с исследовательской деятельностью в средней группе.

воспитатель Пономаренко Анна Ивановна, 2017год

«Море в опасности»

Цель: формирование начал экологической культуры.

1. Закрепить в процессе игры знания детей о свойствах воды;

2. Расширить знания детей о воде: познакомить со способом очистки воды фильтрованием;

3. Уточнить значение воды для всего живого;

4. Дать детям понятие «Круговорот воды в природе»

Публикация «Открытое занятие „Море в опасности“ в средней группе» размещена в разделах

5. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, желание помогать друг другу;

6. Воспитывать бережное отношение к окружающей среде;

7. Развивать речевую активность, обогащать словарь.

1. Чтение сказки Н. А. Рыжовой «Как люди речку обидели».

2. Знакомство со свойствами воды (текучесть, прозрачность, не имеет формы, без запаха и вкуса) через экспериментальную деятельность.

3. Рассматривание иллюстрацый, прослушивание аудиозаписей «Звуки природы»

Для опыта: стаканы 28шт. ,воронки 14шт, салфетки для фильтра.

Игрушки: Илюстрации с изображением моря. Глобус. Импровезированное море, муссор, морские обитатели.

Медали «Хранители природы».

Ход занятия

Собрались все дети в круг

Я твой друг, и ты мой друг.

Не вертитесь, не крутитесь.

Воспитатель вносит волшебный сундучок и открывает его, достает глобус

ВОСП. Дети, кто знает что это?

ВОСП:Правильно, это глобус. А что такое глобус?

ДЕТИ: Глобус – модель нашей планеты

ВОСП: А что можно увидеть на глобусе? Что мы можем узнать о нашей планете?

ДЕТИ: Глобус показывает форму планеты,

ВОСП: А как вы думаете, почему на глобусе так много синего цвета? Что обозначено этим цветом?

ДЕТИ:Синий цвет – это вода: моря, океаны, реки, озера

ВОСП: Действительно, ребята, наша планета на 2/3 состоит из воды. А что вы знаете о воде?

В луже, в море, в океане

ВОСП: Дети, а как в природе мы с вами можем увидеть воду?

ДЕТИ: В виде дождя, снега, тумана, в море, реке, водопаде….

Восп. Дети, что мы слышим во время дождя (Артик. Гимнастика КАП)

Начинает капать дождь. (Клацание пальцами).

Дождь усиливается. (Поочередные хлопки ладонями по груди).

Начинается настоящий ливень. (Хлопки по бедрам).

А вот и град – настоящая буря. (Топот ногами).

Но что это? Буря стихает. (Хлопки по бедрам).

Дождь утихает. (Хлопки ладонями по груди).

Редкие капли падают на землю. (Клацание пальцами).

Тихий шелест ветра. (Потирание ладоней).

Вход капельки (Звучат звуки дождя)

КАП Здравствуйте, Вы меня узнали? Я капелька, и зовут меня КАПА.

Воспит. Как ты к нам сюда попала?

КАП. Я со своими подружками капельками жила в море, где водилось множество морских обитателей и росли прекрасные морские растения. Однажды в прекрасный солнечный денек под сильными лучами солнца я как то оказалась на тучке и эта тучка плыла по небу и собирала таких как я капелек. И сегодня наша тучка начала худеть и мы стали выпадать на землю дождем, чтобы снова попасть в море.

ВОСП: Ты знаешь Капа мы с детьми знаем немного о путешествии капелек и мы тебе сейчас покажем:

Воспитатель: Дети, а давайте и мы с вами поиграем в капельки и тучку. Я буду мама Тучка, а вы мои дети — капельки. Вам пора отправляться в путь. (звучит музыка, напоминающая звуки дождя). Капельки прыгают, разбегаются, танцуют. Полетели капельки на землю. Попрыгали поиграли. Скучно им стало поодиночке прыгать. Собрались они вместе и потекли маленькими весёлыми ручейками (составляют ручейки, взявшись за руки). Встретились ручейки и стали большой речкой (капельки соединяются в одну цепочку). Плывут капельки в большой реке, путешествуют. Текла- текла речка и попала в большое – пребольшое море (дети двигаются по кругу). Плавали-плавали капельки в море, а потом вспомнили, что мама тучка наказывала домой вернуться. А тут как раз солнышко пригрело. Стали капельки лёгкими, потянулись вверх, испарились они под лучами солнца, вернулись к маме Тучке.

Воспитатель: А как называется природное явление, в которое мы играли?

ДЕТИ: круговорот воды в природе.

ВОСП: Кто может сказать что такое круговорот воды в природе?

РЕБЕНОК. Это путешествие капельки: Когда она из тучки выпадает дождем на землю, и под лучами солнца испаряется и возвращается обратно на тучку.

ВОСП. КАПА почему ты такая грустная?

КАПА. Случилась беда люди стали нас обижать: на берегу моря стали оставлять различный муссор. И эти отходы постепенно начали попадать в воду.

ВОСП: Капа, а что ты у тебя в руках?

КАПА: Я вам принесла показать иллюстрации, чтобы вы увидели, во что превратилось мое любимое море.

ВОСП: дети, что вы видете на иллюстрациях?

ДЕТИ: Море, и муссор на берегу

ВОСП. :Дети какой ужас посмотрите, надо нам друзей спасать. Как мы можем им помочь?

ДЕТИ:нужно море очистить!

ВОСП. Сейчас я вам предлагаю отправиться на помощь нашим капелькам.

ФИЗМИНУТКА: друг за другом наш отряд

Надо море нам найти

Дети подходят к импровизированному морю:

ВОСП. Дети, посмотрите, что вы видете?

ДЕТИ. Мусор на берегу моря.

ВОСП. Что мы можем сделать?

ДЕТИ. Мы можем собрать мусор.

ВОСП. Хорошо давайте посоревнуемся – кто быстрее соберет мусор (Собирают мусор) А что же нам с ним теперь делать?

ДЕТИ. Мы его заберем с собой и выбросим в спец. Контейнер для мусора.

Восп. Дети, давайте посмотрим, какая вода остается после мусора?

(дастает банку с грязной водой).

ВОСП, Обратите внимание на ее состояние, как вы думаете какая это вода?

Дети: Вода очень грязная и мутная.

ВОСП. Правильно! Подумайте теперь, что происходит с морскими обитателями. Можно ли им жить в такой воде?

ДЕТИ. Рыбки задыхаются и погибают

ВОСП. : Правильно вы сказали, только в чистой воде могут жить рыбки (эксперимент с конфети и мылом). А теперь представьте, подул сильный ветер и с берега принес много пыли, то посмотрите, что произошло с рыбками?

ВОСП Вода действительно стала грязная. Что делать?

ВОСП:Сейчас я вам предлагаю пройти в нашу лабораторию и побыть учеными – исследователями. Давайте мы с вами проведем эксперимент. Посмотрите, какая вода у вас в стаканах?

Я вам предлагаю очистить воду от загрязнений!

ВОСП. Существует много способов очистки воды. Мы познакомимся с самым простым из них – фильтрованием. Для очистки воды беру ёмкость, вставляю воронку и делаю очистительное устройство – фильтр. Фильтр я сделала из салфетки. Вкладываю в воронку и наливаю грязную воду тонкой струйкой.

Хотите сами очистить воду? Всё необходимое стоит на столе. Не спешите. Наливайте воду тоненькой струйкой

ВОСП Рассмотрите воду в ваших стаканчиках. Какой она стала? Что вы видите на салфетке?

ДЕТИ Вода стала чистая, а на салфетке грязь.

ВОСП: С помощью чего мы очистили воду?

ВОСП: Что мы делали с водой?

ВОСП: Понюхайте воду. Что можете сказать?

ВОСП: Что ещё знаете о воде? Какой у воды вкус, цвет, а форма?

ДЕТИ: Вода не имеет формы, у неё нет вкуса и она бесцветная.

ВОСП. А эту воду уже можно пить?

ДЕТИ. Нет. Сначала ее нужно прокипятить, потому что там остались микробы.

ВОСП: А что это такое – вода?

ВОСП. Для чего нам нужна вода?

ДЕТИ:Купаться, готовить пищу, поливать растения.

ВОСП: Что мы с вами делали чтобы очистить воду?

КАПА Спасибо, ребята, вы спасли от гибели воду и само море. Но как вам это удалось?

ДЕТИ: Мы выловили весь муссор, и профильтровали воду.

ВОСП: Вы такие молодцы, помогли капельке и ее друзьям.

Вода – это жизнь, её надо беречь.

ВОСП: Как мы с вами можем беречь воду?

ДЕТИ: не мусорить. Не оставлять муссор на берегу. Ничего не бросать в воду.

ВОСП: Ребята, Капа вам принесла знак. Как вы думаете, о чем он нам говорит? (ответы детей).

ДЕТИ: Что нельзя оставлять мусор на берегу моря.

ВОСП: Его можно показать другим детям, вашим друзьям.

ВОСП: Мы с Капелькой хотим услышать дружные ответы:

Защищать, оберегать и в обиду не давать.

ВОСП: Предлагаю вам закрыть глаза. Раз, два, три, четыри, пять можно глазки открывать

КАПА: Всех детей благодарю, и медали вам дарю!

Медали с надписью «Юный защитник природы!

Занятие «Красная книга — сигнал опасности» для средней группы Занятие «Красная книга — сигнал опасности» для средней группы Образовательная область: Социум. Раздел: Ознакомление с окружающим миром.

Конспект ООД по экологическому воспитанию в старшей группе «Море, море, мир бездонный» Конспект ООД по экологическому воспитанию в старшей группе. Воспитатель: Еремина Ольга Леонардовна Образовательная область «Познание».

Конспект в средней группе «Опасности вокруг нас» Конспект в средней группе. Тема недели: «Опасности вокруг нас» Автор конспекта Великородная А. В. Художественно эстетическое развитие. Рисование.

Проект «Безопасность: опасности вокруг нас» в средней группе Проект «Безопасность: опасности вокруг нас» Средняя группа Вид проекта: творческий, обучающий Продолжительность: краткосрочный — 1 неделя.

«Животные средней полосы». Открытое занятие по окружающему миру в средней группе Открытое занятие по окружающему миру в средней группе «Животные средней полосы» Формирование целостной картины мира Тема: «Животные средней.

Открытое занятие в средней группе «Волшебный аквариум» Программное содержание: Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования — рисование по мокрой марле и вызвать интерес к ней; Развивать.

Открытое занятие в средней группе «Путешествие по сказкам» Образовательные области: «Социально – Коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие».

Открытое занятие в средней группе «Волшебница вода!» — Ребята, сегодня у нас будет необычное занятие: у нас гости. Давайте повернемся и поздороваемся с ними. А теперь повернитесь ко мне лицом.

Открытое занятие в средней группе «Весна пришла» Открытое занятие в средней группе Тема: «Весна пришла». П. О. – речевое развитие Задачи: -развивать связную речь (составлять рассказ о весне,.

Открытое занятие в средней группе «23 Февраля» Занятия 23 февраля Место публикации: Челябинская. обл., г. Магнитогорск., ул. Чайковского., д. 63 07.07.2018 Открытое занятие 23 февраля.

Источник

Экология. Проблемы загрязнения мирового океана
методическая разработка по окружающему миру (подготовительная группа)

Проблема экологии становится всё более актуальной для человечества. Поэтому мы обязаны на экологических занятиях довести до детей всю важность этой проблемы. На данном занятии мы рассказываем о проблеме загрязнения мирового океана, объясняем, каким образом происходит загрязнение, а также рассуждаем на тему, каким образом можно очистить и сохранить воды рек, озёр, морей и океанов.

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Поездка в Музей Мирового Океана г. Калининграда

Фотоотчёт о поездке в Музей Мирового Океана г. Калининграда.

Экскурсия в филиал музея Мирового океана «Морской выставочный центр» в городе Светлогорск.

Принимали участие в Областном проекте «Молодёж за чистую Балтику». И я вместе с детьми и родителями посетили музей «Мирового океана» в городе Светлагорск.

Фотозарисовки экскурсии в Музей Мирового океана. Экспозиция «Глубина»

Цель: Создание условий для воспитания экологической культуры и развития познавательных навыков и творческих способностей детей.

Проект «Океан и дети» старшей группы «Солнышко» совместно с музеем Мирового океана Тема занятия: «Чешуя и плавники»

Создание условий для воспитания экологической культуры и развития познавательных навыков и творческих способностей детей.

Работа по проекту «Океан и дети» Старшей группы «Солнышко» совместно с «Музеем Мирового океана» тема «Золотая спираль вселенной»

Формирование представления о том, какие организмы живут на глубине.Знакомство с особенностям внешнего вида ракушки, связанных с жизнью в воде. Приспособленность ракушки к жизни в разных природных усло.

Проект «Океан и дети» старшей группы «Солнышко» совместно с музеем Мирового океана тема «Зубастые и опасные»

Знакомство с водными млекопитающими и хищными акулами.Расширение знаний детей об отряде китообразных и ластоногих. Знакомство с морскими млекопитающими Балтики .

Проект «Океан и дети» подготовительной группы «Солнышко» совместно с музеем Мирового океана Тема занятия: «Юные исследователи океана»

Цель: Знакомство с работой учёных на НИС «Витязь», океанологическим оборудованием и посещение научных лабораторий.

Источник